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교육계획 또는 개별화교육프로그램은 동의어로 사용되기도 하는데, 개별화교육계획 개별화 교육 계획 [individualized education plan , 個別化 敎育 計劃] 특수교육 대상자 개인의 장애 유형및 장애 특성을 고려하여 교육 목표, 교육 방법, 교육 내용,
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교육기회를 제공하고 교육방법 및 여건을 개선하여 자주적인 생활능력을 기르게 함으로써 그들의 생활안정과 사회참여에 기여함을 목적으로 제정되어 특수교육에 대한 정의 대상자 배치 비용 통합교육 개별화 등에 대하여 구체적으로 제시
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장애인이나 청,시각 중복장애인과 같이 특별한 욕구를 가진 장애인의 학교교육 결과를 최대화시키기 위해 특수학교나 특수학급 혹은 통합된 교육장 등 어디에서든지 특수화된 강좌 및 의사소통 형태가 도입 되었다.
3.일본
일본에서는 심신
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목표라 할 수 있겠다. 장애인 직업재활
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 장애인 직업교육(직업재활)의 정의
2. 장애인 직업교육의 필요성
3. 직업교육의 대상
4. 직업교육의 과정
5. 장애인 직업교육 현황(실태)
6. 훈련내용
7. 2003년 달라지
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특수교육 성립과정에 영향을 미친 3인의 학자
1) Lloyd Dunn(1917~ )
<주장>
-특수교사 : 일반교사에게 자료제공과 자문의 역할->경도장애아의 일반학급 통합교육 가능
-특수교육 장으로의 배치: 중증 장애인 대상
-장애 명칭: 각각의 장애아에
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특수교육대상자에게 필요한 영역으로 인정되는 보행훈련, 심리 행동 적응훈련 등도 기타 특수교육관련서비스로 규정하여 그것을 필요로 하는 특수교육대상자에게 제공할 수 있게 된다.
8) 장애인에 대한 고등교육 강화
1995학년도부터 도입
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특수학급관련
제11조 (각급학교의 지정·배치) ①특수교육대상자가 고등학교 과정이하의 각급학교에 취학하고자 할 때에는 당해 학교에 직접 지원하거나 고등학교 과정은 교육감에게, 중학교 과정이하의 각급학교는 교육장에게 학교를 지정
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정의……………………………………1
Ⅱ. 지체장애의 분류……………………………………2
Ⅲ. 지체장애의 특성……………………………………3
Ⅳ. 지체장애의 체육지도방법…………………………8
Ⅴ. 지체장애의 스포츠 영역……
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및 일반교사의 통합교육 대상자 교육에 대한 교사의 질과 책무성에 대한 방안을 강구하여야 한다.
셋째, 통합교육을 위한 교육과정 운영의 변화가 요구된다. 즉 지금까지의 특수학교 중심의 교육과정에서 일반교육과정의 특수교육대상자 특
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교육과정 전반)에 대해 다시 생각해 보아야하며, 협력은 이러한 교육과정의 문제를 신중하게 고려할 수 있게 해주기 때문이다. 이러한 협력을 통하여 일반교육자와 특수교육자는 학습자의 지식과 다양한 특성들이 어떻게 교육과정과 상호작
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