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제 7강-대륙부 동남아인들의 세계관
<한국인의 의식 구조 1,2,3,4편> 「이규태」「신원문화사」
<한국인 얼굴 이야기> 「황규호」 「주류성」
<한국인, 가치관은 있는가> 「홍사중」 「사계절출판사」 1-서론
2-본론
3-결론
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프로그램 중 프로젝트 접근법, 레지오 에밀리아 접근법, 발도르프 접근법의 주요 내용을 토대로 공통점과 차이점에 대해서 기술하시오. (20점)
1) 공통점
(1) 발현적 교육
(2) 프로젝트를 통한 학습활동
2) 차이점
(1) 프로젝트 접근법
(2) 레
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공통점
① 자극에 의한 강화
② 소거
③ 조건형성의 연합과정
④ 조건형성에서의 학습현상
2) 두 이론의 차이점
① 강화 연계성
② 피험자 반응
③ 반응 행동
④ 조건 자극
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육학개론 / 2012 / 성태제, 강대중, 강이철, 곽덕, 김계현 / 학지사
아동발달과 교육심리의 이해 / 2010 / 이대식, 여태철 외 3명 저 / 학지사
교육심리 / 2011 / 김영광(학원인) / 교육대학원
네이버 지식백과 Ⅰ. 행동주의 프로그램
1. 행동주의
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육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 심리사회적 발달이론
1) 에릭슨 이론의 기본관점
2) 에릭슨 이론의 핵심
3) 에릭슨 발달이론의 주요 개념
4) 심리사회적 발달단계
2. 레빈슨의 성인기 사계절론
1) 레빈슨의 성인 생애발달단
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육방법은 첫째 유아의 욕구에 따라야 하며, 둘째 유아의 흥미를 인정하여야 하고, 셋째 유아교육의 방법, 내용, 목적은 서로 관련이 있어야 하며, 넷째 개별화 방법을 존중하였고, 다섯째 자발적인 표현의 격려 등이었다. 즉유아 교육방법은
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육학총론. 서울: 양서원
- 김수일(1987). 사회교육학개론. 서울: 문음사
- 임승권(1987). 교육심리학. 서울: 양서원
- 정영수 외(2004). 교육의 역사와 철학. 서울: 동문사
- 조영일(1987). 교육방법 및 교육공학. 서울: 형설출판사
- 정일환(1998). 교육행
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육의 목적은 모든 아동들이 개별적으로 충분히 성장하고 학습하며 창의적인 삶을 살 수 있도록 그 기회를 제공하는 것이며, 이를 위하여 아동들이 개별화되고, 인간화될 수 있는 아동중심의 학습을 계획하는 것이다(Worzbyt & O\'Rdourke, 1989).
최
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육현장에서 교육공학매체를 체계적으로 보관 및 관리하기 위해 알아두어야 할 사항들이다.
⒜ 각각의 교수매체는 별도의 제작카드를 작성해 둔다.
⒝ 내용물을 잘 점검한다. 교체되는 교수매체의 내용물 중 부속물이 분실, 손상, 오염된 것이
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육 기자제를 적절하게 선택하고 활용하여 음악수업의 효과를 최대화 한다.
(6) 음악교육과정의 지역화에 대한 계획-설계-실행-평가를 과학적으로 실시함으로써 지역화 음악학습의 효율성을 최대화 한다.
Ⅸ. 결론
새로운 음악과 교육과정은
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