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특수교육 - 장애인교육
I. 서 론
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장애인 교육의 궁극적인 목표는 장애인들로 하여금 장애를 극복하고, 지니고 있는 잔존 능력을 최대한 개발하여, 이들의 개인 및 사회 경제적 생
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장애인 교육 현황
교육 수혜율에 있어 장애인과 비장애인의 심각한 격차
전체 장애학생의 단 25%만이 특수교육의 혜택, 대부분은 일반 학교의 일반 학급에 방치, 혹은 전혀 교육받지 못함
전체 장애인 중 중학교 이하 졸업학력 보유자(67.5%),
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장애인을 위한 서비스의 원리로 적용
문화적으로 정상적인 개인의 행동이나 특성을 형성하고 유지하기 위해서 가능한 한 정상적인 수단을 사용해야 한다는 철학
2) 최소제한환경
*미국<장애인교육법>
-(least restrictive environment: LRE) 로
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교육받을 기회를 갖지 못하게 되었고, 직업을 갖기 위한 준비를 하지 못함으로 생활에 많은 어려움을 겪고 결국 사회부적응 현상이 장애인에게 있어서 대표적인 문제로 보여지게 되었다.
◈ 특수교육(special education)
보통의 교육방법과
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장애인복지 관련법률
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장애인분야 대표적 법률
장애인차별금지 및 권리구제 등에 관한 법률
장애인복지법
장애인 등에 대한 특수교육법
장애인고용촉진 및 직업
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교육을 말하며 장애아동의 통합교육이란 장애를 보완할 수 있는 수단을 최대한으로 강구하여 일반 아동과 함께 교육함으로써, 장애아동 개개인의 잠재능력을 최대한으로 신장시키는 것을 말한다.
② 장애인관〔障碍人觀〕
장애인에 대한 인
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특수교육원(2006). 특수학교 직업교육과정 개정(시안) 연구개발. 국립특수교육원.
김진호(2003). 특수교육 분야에서 본 현행 성인직업재활체계 및 서비스의 문제점과 앞으로의 개선 및 협력 방안. 직업재활연구, 13(2), 1-30
김춘만(2007). 중증장애인
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교육은 필요하다. 그러나 통합교육은 영·육아 성장과정에 매우 중요한 사고능력을 갖게 함에도 불구하고 비장애인들의 부정적인 편견과 배척으로 사회로부터 거부당하고 있을 뿐 아니라 그들이 특수교육기관에서 교육을 받는 분리교육의
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교육은 필요하다. 그러나 통합교육은 영육아 성장과정에 매우 중요한 사고능력을 갖게 함에도 불구하고 비장애인들의 부정적인 편견과 배척으로 사회로부터 거부당하고 있을 뿐 아니라 그들이 특수교육기관에서 교육을 받는 분리교육의 경
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교육인적자원부(2009).
- 국내문헌
김만두(1991).「사회복지법개론」. 홍익제.
김성애 외 2인(2001).「통합교육의 효율적인 운영방안」.
김주영 외 3인(2001).「중등특수학급운영개선방안」. 국립특수교육원.
나운환 외 2인(1997).「비교장애인 복지
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한국특수교육재단(주)에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관
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한국장애인식개선교육센터사회적협동조합에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주
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특수아동지도사 자격증을 취득했습니다. 저는 꾸준히 자기계발을 하면서 마음씨 따뜻한 특수교육실무사가 되고자 합니다.
2 . 직무수행능력 (800자 이내)
저는 특수교육대상자로 선정된 장애인학생들의 개별화교육에 맞게 특수교사의 지도
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히려 큰 강점이 될 것으로 확신합니다. 저는 제 장점을 바탕으로 마음씨 따뜻한 특수교육실무사가 되어서 학부모님들의 아픈 마음을 위로하고 장애인 학생들에게 사랑을 주고자 합니다. 장애인 학생들의 개별화교육에 맞게 특수교사의 지도
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특수교육실무사로서의 역할에 매우 중요하다고 생각합니다. 장애학생들과의 원활한 소통을 위해 항상 열린 마음으로 다가가며, 그들의 목소리를 듣고자 노력할 것입니다.
또한, 지속적인 자기 개발에도 힘쓰고 있습니다. 장애인 교육 관련
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온라인 강의를 수강하며 지속적으로 전문성을 높이기 위해 노력하고 있습니다.
특히, 최근에는 장애인 교육과 관련된 최신 연구 결과를 찾아보고, 이를 바탕으로 제 업무에 적용할 수 있는 방법을 모색하고 있습니다. 또한, 특수교육 관련 세
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교육 환경 개선과 제도 발전에 이바지하겠습니다. 교육부, 지방자치단체, 특수교육지원센터 등에서 장애 학생 교육정책 수립, 예산 배분, 프로그램 개발과 평가 업무에 참여하며, 장애인 권리 보장과 교육 형평성 확대를 위해 노력할 것입니
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