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특수교육학 개론 교육출판사1988. 1. 5
-끝- Ⅰ. 특수아동의 심리측정·평가의 의의
Ⅱ. 심리검사의 기본 가정
Ⅲ.신체적 영역의 측정·평가문제
Ⅳ.지적 영역의 측정·평가문제
Ⅴ.사회 정서적 영역의 측정 ·평가문제
Ⅵ.특수 아
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특수아동에 대한 지도
(7) 교육연구 및 교직원의 협의활동 - 교직원들의 분담 업무
(8) 학부모 및 지역사회와의 유대강화 - 기회제공 (정보 제공)
2. 상담
1) 상담의 의의
-자신과 환경을 이해하여 발전적인 수준으로 나아가도록 돕는 과정
2) 상담
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학적 방법
3. 기본 특성과 가정
4. 행동치료의 기본원리
Ⅳ. 성격
1. 성격이론
2. 개념의 종류
Ⅴ. 치료의 과정
1. 치료목표
2. 평가 방법
3. 치료자의 기능과 역할
4. 상담에서의 내담자의 경험
5. 치료자와 내담자의 관계
4. 치료기간
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심리성적 발달단계
2) 에릭슨의 심리사회적이론
① 이론의 개요
② 자아통제
③ 심리사회적 발달단계
3) 아들러의 개인심
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학적 체계를 갖출 수 있다고 보기 때문이다.
이와 같이 객관적 지식이 강조되어 체계적으로 구인된 특수교육학은 한국의 특수교육학을 더욱 현장성 있고 인식론이 도덕론을 넘을 수 있는 질적 수월성 및 정체성을 확립함으로써 특수아동의
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사회통계자료
3. 兒童/靑少年의 性行爲決定에 관여하는 要因
(1) 關係要因
(2) 父母要因
(3) 親舊要因
(4) 生理的要因
(5) 性格要因
(6) 兒童/靑少年의 性行爲 決定 模型
1) 社會交換理論
2) 生理社會模
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사회복지관을 중심으로”. 숭실대학교대학원석사학위논문. 숭실대학교대학원
김화자(2003). “특수 학습 아동의 행동 특성 분석”. 영남대학교대학원석사학위논문. 영남대학교대학원
송미경(2003). 장애아동의 심리측정 및 평가의 현황과 문제
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아동 미술치료 사례연구. 미술치료연구. 2003
이근매. 자유화를 통한 미술치료가 학습장애아동의 학교부적응행동에 미치는 영향. 한국재활심리학회. 2000
최중옥,윤보선. 정신지체아동의 자아개념 개선을 위한 미술치료교육. 한국특수아동학회
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아동의 언어와 행동에 미치는 효과
2. 자기표현 미술활동이 정서장애 아동의 자아개념에 미치는 효과
3. 과잉활동성 장애아동에 대한 미술치료 사례
4. 미술활동이 자폐성 아동의 사회성 발달에 미치는 영향
5. 미술치료 프로그램이 다운증
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특성 15
6. 경호무도로서 태권도의 특성 17
7. 경호무도로서의 태권도의 가치 18
1) 심리적인 가치 18
2) 기술적인 가치 20
3) 교육적 가치 31
4) 대내외적인 가치 34
5) 타 무도와의 비교 무술론적 가치 36
Ⅲ. 결론 37
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특수교육의 필요성을 깊이 인식하게 되었고, 이를 통해 소외된 아동들에게 긍정적인 변화를 만들어내고자 하는 열망이 생겼습니다. 학문적으로 유아발달, 심리학, 특수교육에 관한 다양한 이론과 사례를 학습하면서 이론적 기초를 다졌습니
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특수교육 분야는 가장 관심을 갖고 있는 분야로, 그 중요성과 필요성을 절실히 느끼고 있습니다. 다양한 장애와 특성을 가진 아동들이 심리적, 정서적, 사회적으로 적응할 수 있도록 돕는 것은 의미 있는 일이라고 생각합니다. 이를 위해 전문
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심리학을 전공하면서, 여러 이론과 사례를 접하며 언어재활치료의 필요성을 더욱 깊이 이해하게 되었습니다. 특히, 언어 발달의 지연이나 손상을 겪는 아동들이 좋은 치료를 통해 어떻게 긍정적인 변화를 경험하는지를 목격할 수 있었습니다
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심리학의 기초를 다졌고, 인턴십을 통해 현실적인 문제들에 대한 이해를 넓혔습니다. 특히, 언어장애를 가진 아동들과의 면담과 치료 세션을 통해 그들이 겪는 어려움과 이로 인한 정서적 고충을 체감하게 되었습니다. 이 경험은 저에게 강한
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아동복지와 관련해서는, 저소득 가정 아동 대상 복지 지원 사업에 참여하며, 150여 가구의 교육 지원 및 심리 상담을 제공하여 80% 이상의 아동들이 정서적 안정과 학업 성취도 향상을 경험하였고, 이를 통해 사회적 안전망 강화의 1.지원동
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