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특수교육학 개론 교육출판사1988. 1. 5
-끝- Ⅰ. 특수아동의 심리측정·평가의 의의
Ⅱ. 심리검사의 기본 가정
Ⅲ.신체적 영역의 측정·평가문제
Ⅳ.지적 영역의 측정·평가문제
Ⅴ.사회 정서적 영역의 측정 ·평가문제
Ⅵ.특수 아
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특수아동에 대한 지도
(7) 교육연구 및 교직원의 협의활동 - 교직원들의 분담 업무
(8) 학부모 및 지역사회와의 유대강화 - 기회제공 (정보 제공)
2. 상담
1) 상담의 의의
-자신과 환경을 이해하여 발전적인 수준으로 나아가도록 돕는 과정
2) 상담
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학적 방법
3. 기본 특성과 가정
4. 행동치료의 기본원리
Ⅳ. 성격
1. 성격이론
2. 개념의 종류
Ⅴ. 치료의 과정
1. 치료목표
2. 평가 방법
3. 치료자의 기능과 역할
4. 상담에서의 내담자의 경험
5. 치료자와 내담자의 관계
4. 치료기간
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심리성적 발달단계
2) 에릭슨의 심리사회적이론
① 이론의 개요
② 자아통제
③ 심리사회적 발달단계
3) 아들러의 개인심
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학적 체계를 갖출 수 있다고 보기 때문이다.
이와 같이 객관적 지식이 강조되어 체계적으로 구인된 특수교육학은 한국의 특수교육학을 더욱 현장성 있고 인식론이 도덕론을 넘을 수 있는 질적 수월성 및 정체성을 확립함으로써 특수아동의
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사회통계자료
3. 兒童/靑少年의 性行爲決定에 관여하는 要因
(1) 關係要因
(2) 父母要因
(3) 親舊要因
(4) 生理的要因
(5) 性格要因
(6) 兒童/靑少年의 性行爲 決定 模型
1) 社會交換理論
2) 生理社會模
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아동의 언어와 행동에 미치는 효과
2. 자기표현 미술활동이 정서장애 아동의 자아개념에 미치는 효과
3. 과잉활동성 장애아동에 대한 미술치료 사례
4. 미술활동이 자폐성 아동의 사회성 발달에 미치는 영향
5. 미술치료 프로그램이 다운증
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사회복지관을 중심으로”. 숭실대학교대학원석사학위논문. 숭실대학교대학원
김화자(2003). “특수 학습 아동의 행동 특성 분석”. 영남대학교대학원석사학위논문. 영남대학교대학원
송미경(2003). 장애아동의 심리측정 및 평가의 현황과 문제
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아동 미술치료 사례연구. 미술치료연구. 2003
이근매. 자유화를 통한 미술치료가 학습장애아동의 학교부적응행동에 미치는 영향. 한국재활심리학회. 2000
최중옥,윤보선. 정신지체아동의 자아개념 개선을 위한 미술치료교육. 한국특수아동학회
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사회 인구학적 변인 …………………………………… 13
나. 종교적 배경 …………………………………… 14
(3) 장애아 가족내에서 아버지의 지지 …………………………………… 17
C. 연구 가설 ………………………………
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기초 자료로도 활용할 수 있다고 생각하는 바입니다.
향후 여기 대학원 과정을 통해 유아의 정서 및 사회성 발달에 대한 체계적인 이해를 바탕으로, 교사의 언어와 상호작용이 유아에게 어떤 영향을 미치는지를 깊이 있게 연구하고자 합니다.
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아동들의 감정적 문제나 정서적 불안정을 해결하기 위해, 심리적 상담과 집단 활동을 통해 아동들이 자신의 감정을 조절하고 표현할 수 있도록 돕겠습니다. 또한, 기초 학습 지원과 함께 사회적 기술 훈련을 제공하여 아동들이 사회적 상호작
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심리학의 학문적 발전과 현장 적용 확대에 앞장서겠습니다.
넷째, 다문화 및 사회적 약자를 위한 상담과 심리교육 프로그램 개발에 힘쓰겠습니다. 다양한 문화적 배경과 특수한 심리적 요구를 가진 내담자들에게 포용적이고 맞춤형 상담 서
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사회적 인식 개선 활동에 적극적으로 참여하고, 장애 아동들의 권리를 보호할 수 있는 제도적 변화를 이끌어내고자 합니다.
4. 기타
이화여자대학교 대학원 특수교육학과는 저에게 단순히 교육을 위한 학문적 기초를 다지는 곳을 넘어서, 장
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기초적인 기술을 활용하여 좀 더 화려한 카드 마술을 연습하고 있습니다. 언젠가 기회가 된다면 사회복지사로서 복지시설에서 보여드릴 수 있기를 바랍니다. [사회복지사자기소개서2편모음] 사회복지사 자기소개서 최종합격 예문 BEST2_사
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