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교육, 로웬펠드·브리테인 지음, 미진사, 서울교육대학교 미술교육연구회 옮김 1. 로웬펠드의 생애
2. 사상의 배경
3. 로웬펠드의 미술교육 사상
1)어린이 미술표현에 대한 관점
2)발달 과정의 단계화
3)지도방법
4)시각형과 촉각형
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단독 가구를 위한 대책
(5) 가정 폭력
① 가정폭력의 개념
② 가정폭력의 원인
<생물학적 요인>
<심리적 요인>
<사회적 요인>
4.현재 시행되는 방안과 그 문제점
5. 가족문제에 대한 해결책 및 대안
6. 결론
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교육을 강조한다.
정신지체 학생들도 동일한 교수 방법에 대하여 다른 학생들과 같은 반응을 한다. 이들은 과제를 숙달하는 데 더 많은 시간이 필요할 수 있고, 또 배운 것을 교실 밖의 다른 상황에 일반화하기 위해서도 충분한 연습이 필요하
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교육의 이해와 적용』 동문사
박정숙 저 2014 『건강증진 (이론과 실제)』 계명대학교출판부
이춘재 2000 『학교에서의 집단 따돌림 (실태와 특성)』 집문당
유승현, 김혜경 <건강증진 기획모형의 중재기획 단계 비교 : PRECEDE-PROCEED와 Interventio
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교육기관의 환경구성, 공동체
5. 보현연구소 저(2006), 유아교육기관 운영관리, 보현사
6. 이영석 외 공저(2003), 현대유아교육과정, 형설출판사
7. 방문한 어린이집(www.yangduk.co.kr) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아교육의 개요
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론. 경기: 교육과학사 Ⅰ. 자녀의 발달단계와 가족관계
1. 영, 유아기 자녀와 부모
2. 학령 전기 및 아동기 자녀와 부모
3. 청소년기 자녀와 부모
1) 청소년기의 정체성 혼란
2) 청소년기의 부모자녀관계
3) 부모와 청소년 자녀 간 가치관
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교육목적 및 목표
4. 교육내용(학습내용)
5. 디스타 프로그램의 교수 구성요소
6. 디스타 프로그램의 특징
7. 디스타 프로그램의 운영
8. 디스타 프로그램의 지도방법
9. 디스타 프로그램에서 교사의 역할
10. 디스타 프로그램에서 부모교육
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론/ 조휘일 외/ 학현사/ 2005 ◆ 사례 개요
1) 인적사항
◆ 가계도와 생태도
<가계도>
<생태도>
◆ 사 정
1) 개인력
2) 가족력
3) 심리사회적 문제
4) 경제적 문제
5) 가족문제
◆ 개입 단계
1) 개입목표
2) 개입계획
3) 개입과정
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론의 교육적 시사점
1) 1단계 : 신뢰감 대 불신감(출생~1세) 영아가 어머니에게 기본적 신뢰감을 형성하는 시기이다. 또한 아기는 어머니의 긴장을 공감하는 능력을 지니고 있기 때문에 부모가 합리적인 확신과 자신을 가질 필요성이 있다. 지
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부모님께서 기뻐하시는 일을 잘 알고 꼭 실천한다.
중
부모님께서 기뻐하시는 일을 알고 실천한다.
하
부모님께서 기뻐하시는 일을 잘 알지 못하고 실천 하지 않는다.
3) 평가 방법
관찰 및 자기 평가
▣ 참고 문헌 ▣
교육인적자원부(2005), 교
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