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론
4. Piaget의 인지발달이론
1) Piaget이론에서의 인지적 성장과정
(1) 조직
(2) 적응
(3) 평형
2) Piaget의 인지발달단계
(1) 감각운동기
① 제 1단계: 단순 반사(탄생~1개월)
② 제 2단계: 최초의 습관과 제1차적 순환반응(1~4개월)
③ 제 3단계: 제2
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론》, 서울:법문사, 2003.
- 박숙인, 〈아동학대의 원인과 예방대책에 관한 교육적 대안〉, 강원대학교 석사 학위 논문, 2007.
- 오정옥·이경원, 〈미취학아동 부모가 인식하고 경험하는 훈육과 학대에 관한 연구〉, 한국가족복지학회, 《한국가
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론』, 창지사, 2008
- 권진숙 외 4명,『가족복지론』, 공동체, 2006
- 이상재,『사회복지법제핵심강의』, 두엄, 2009
< 참고 사이트 >
- 법제처 http://www.moleg.go.kr/
- 두뫼산골, 한부모가족지원법의 분석 http://blog.naver.com/kyb2884/50024545419
- 러드윅,
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론. 한국방송통신대학교출판문화원.
전인옥,이경옥(2020). 유아교육개론. 한국방송통신대학교출판문화원.
박선희,이정욱(2013). 교과·교재연구 및 지도법. 한국방송통신대학교출판문화원.
하수연,박원혁(2017). 교육방법 및 교육공학(유아교사
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교육심리의 이해, 학지사 2010
아경희 저, 아동발달과 부모교육, 교문사 2010
손혜숙, 오애순 외 저, 아동발달론, 양서원 2012
Fergus P. Hughes 저, 놀이와 아동발달, 시그마프레스 2012
정정옥, 김광자, 영유아 교사를 위한 최신 보유학 개론, 교육아카
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교육협회. http://www.waldorf.or.kr/. 2009년 05월 14일 검색.
홍미영(한국 루돌프 슈타이너 인지학 연구센터 연구원). http://blog.naver.com/herb9548672. 2009년 05월 15일 검색 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육의 목적
2. 교육의 단계
3. 교육의 원리
4.
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론
본론
1. 발달장애의 분류
2. 발달장애의 원인 및 특성
3. 발달장애인법의 제정과 의의
4. 중증 장애자녀 출산에 대한 충격과 상실감
5. 중증 장애자녀에 대한 부모의 5단계 반응과정
6, 중증 발달장애자녀 부모의 양육부담
1) 양
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단계보다 한 단계 상위단계까지는 이해할 수 있으며, 보다 상위단계의 판단을 좋아하는 경향이 있다고 한다.
5) 도덕교육에 대한 행동유형
콜버그의 도덕성 발달이론은 부모나 교사들이 어린이의 연령에 따라 어떻게 도덕 교육을 할 것인가에
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론, 공동체, 2006년
2. 박근주, 김연진 외 3명, 영유아기 부모역할을 위한 부모교육, 양서원, 2012년 - 목 차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 태아의 발달에 영향을 미치는 유전적 요인
2. 태아의 발달에 영향을 미치는 환경적 요인
3.
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교육과 같은 철저한 학습과 대비가 필요하다고 생각한다.
Ⅳ 참고문헌
- 장수미외, “사회복지실천기술론”, 학지사, 2012
- 김혜경외, “가족복지론”, 공동체, 2006
- 연미희외, “부모교육이론과 실제”, 동문사, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1.
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