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학습의 방법과 진행
1) 교수학습의 특성
2) 교수학습의 목표
3) 일과운영과 환경구성
4) 교사의 역할과 진행
5) 교수학습방법
3. 시사점과 한계점
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학습 설계. 전숙자 2002
知識과 思考. 사회교육연구회. 2001 Ⅰ.서(序)
1.사회과 의의(정의)
2.사회과의 개념
3.사회과의 존립근거
4.사회과 VS 사회과학
Ⅱ.일반사회과의 성격
1.사회과 교육의 일반적 특징
2.성립배경을
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2. 교육평가의 영역과 기능
(1) 교육평가의 영역
(2) 교육 평가의 기능
3. 교육의 평가
(1) 심리측정
(2) 지능의 측정
(3) 표준화 검사
(4) 상대평가와 절대평가
(5) 학습 과정의 평가
(6) 학습결과의 평가
(7) 학업성취의 평정
(8) 성격의 평가
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학습 이론의 기본 개념
1) 주의와 인지적 과정의 중요성
2) 작동 기억의 활용 청킹 기법
3) 장기 기억의 형성과 인출 전략
2. 행동주의 접근법의 특징
1) 자극-반응 이론의 이해
2) 강화와 처벌의 역할
3) 행동 변화의 메커니즘
3.
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교사 대 유아의 비율을 고려한다
5. 실내외 공간크기는 유아의 수와 활동의 수행에 적합해야 한다
6. 실내외 환경은 다양한 흥미영역으로 구성한다
7. 실내외에서 자연 친화적인 학습이 이루어지도록 환경을 구성한다
8. 신체발달이 균형 있
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노력해야겠다.
참고문헌
엠파스, 네이버, 1.교사의 자질
2.교사의 일반적 역할
3.교사의 심리적 역할
4.구성원간의 갈등관계를 조성하는 요인
5.바람직한 교사와 학생간의 관계
6.학생의 특성(청소년기)
7.학습실패의 원인
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특징
4. 통신언어의 특징과 사례
1) 음운적 특징과 사례
2) 형태적 특징과 사례
3) 어휘적 특징과 사례
5. 통신언어의 장단점
1) 통신언어의 단점
2) 통신언어의 장점
6. 통신언어 지도의 필요성과 지도방안
1) 통신 언어 교육의 필요성
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학습 과정
5. ICT활용 환경수업의 과정
Ⅴ. 중등학교 실과(기술가정과)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 기술?가정과의 성격
2. 기술?가정과의 목표
3. 기술?가정과의 내용 체계
4. 기술?가정과의 교수-학습 방법
5. 기술?가정과의 평가
참
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학습
(1)버즈학습의 의미
(2)버즈학습의 교육적 관점
(3)버즈학습의 장점
(4)버즈학습의 단점
(5)버즈학습의 진행방법
2. 협동교수
(1)협동교수의 의미
(2)협동교수의 특징
(3)협동교수의 목적
(4)협동교수의 기능과 조직
(5)협동교수의 단
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S30
2. 작문 능력 ‘하’인 학생들의 브레인스토밍
1) S1
2) S7
3) S10
4) S21
5) S28
6) S29
7) S31
8) S32
9) S34
3. S15의 브레인스토밍과 초고(쓰기 능력 ‘상’)
4. S28의 브레인스토밍과 초고(쓰기 능력 ‘하’)
Ⅵ. 내면화와 역할극
참고문헌
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