|
학습목표
Ⅳ. 단원지도 계획
Ⅴ. 본시 학습 지도안
대단원 : 6. 작품 속의 말하는이
소단원 : (2) 사랑손님과 어머니
쪽수 : p247
차시 : 4/5
학습 목표
학습 모형 : 반응중심 문학수업
학습집단조직 : 소집단 및 개별 학습 병행
학습 자료 :
|
|
|
토론의 기술을 갖춘 사람이 될 수 있지 않을까란 생각이 들었다.
앞으로 사회에선 ‘토론가적 리더십’을 필요로 한다고 한다.
그만큼 사회에 ‘포옹’과 ‘리더십’을 학습한 사람을 필요로 하는 것 같다.
이 책을 통하여 나 또한 그런 사람
|
|
|
『가정과 교육의 이론과 실제』이연숙, 신광출판사, 2002
『중학교 가정교과서의 국제비교 연구』차미경, 한국교원대학교 대학원, 1991
『중학교 가정과 주생활 영역의 수업 지도안 및 학습 자료 개발』
이계행, 한국교원대학교 대학, 1996
|
|
|
학습공동체를 통한 학습권의 실현". 「사회교육연구」19.
한국사회교육협회. pp. 248-259.
______(2001). "학습공동체 운동의 의미와 전략."
「마을 전체가 배움터이다: 학습공동체를 위한 다양한 실험들」. 한국YMCA연맹. ______(2001). 「성인여성의 학
|
|
|
교사의 수업이 바로 근접발달영역에서 이루어져야 한다는 점을 시사하고 있다. 좋은 수업은 아동의 실제 발달 수준보다 약간 앞선 수준에서 진행함으로써 아동의 발달을 촉진하는 방향으로 이루어져야 한다.
Vygotsky 자신은 구체적인 수업방
|
|
|
학습지도
2. 하슈웨의 개념변화모형
3. 과학적 사고의 종류
4. 과학적 탐구활동
5. 학습과제 분석
6. 실험
7. 브루너의 발견학습이론
8. 과학적 탐구방법
9. Vee도
10. 교육목표
11. STS수업
12. 수업계획
13. 순환학습모형
14. 교육과정, 수업,
|
|
|
수업환경
교사와 학생간에 형성되는 문화를 조사
공동체의 문화를 반영하는 학습 교육의 실태조사
그룹간 환경
상이성 강조
동질성 강조
참고문헌
1. 교육학 대사전 (1975)
2. 임의영(1993), 스키너의 행동주의적 인간관, 문학과 지성사
3. 김정
|
|
|
수업은 결코 의도대로 진행될 수 없다. 따라서 교수자는 수업의 진행 방향과 교수법, 자료 준비 등 평생교육법에서 수업 진행으로 위해 제시하는 모든 요소들을 항상 충분히 고려하여야만 할 것이다.
4. 참고문헌 및 출처
경기 평생교육학습관
|
|
|
기능 전략의 위계화는 과연 무엇을 지칭한 말인지 하는 점이다. 만일 읽기 영역의 체계화가 바레트(Barrett)나 러델(Ruddell)류의 이해 기능 분류 항목을 토대로 하여 읽기 기능을 세분하고 그 분절된 각각의 기능을 교수·학습 요소로 위계화하여
|
|
|
학습부진아와 자폐아의 치료, 샘터사(유아교육신서 29).
6. 박화문(1992), 장애아를 위한 감각통합법, 도서출판 특수교육
7. 실천 특수교육 1996. 1월호.
8. 이소현(1995), 장애 영유아를 위한 교육, 이화여자대학교 출판부
9. 안영진(1995), 유아발달심
|
|
메뉴펼치기
