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교사용 지도서 (음악 5), 서울 : 금성출판사(주), 2011
충청남도교육연수원, 전문성 신장을 위한 교수-학습방법의 개선, 2011
충청남도교육청, 2007 초등학교 개정교육과정 연수교재, 2008
충청남도교육청, 명품수업 Key Point!(음악과)
임선재(2009),
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학습전략은 학습자가 한 부분의 글에서 다음 부분의 글로 진행하면서 재생과 오류의 탐색단계에서 역할을 바꾸기 때문에 개별학습과는 다른 특징을 가진다. 또한 정교화와 검토의 단계에서도 협동적인 노력과 결부되어 재생과 탐색의 단계
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활용하면서도 실상은 주입식에 가까운 강의법으로 진행되는 경우가 많다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교수자의 역할
Ⅲ. 학습 참여의 효율적인 교수자의 역할
1) 촉진자
2) 멘토
3) 동반 학습자
Ⅳ. 교수 사례
1) 긍정적 사례
2) 부정적 사례
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학습 전략들은 하나의 절대적인 수업 방식이 아니다.
(4) 각 집단에 소속되어 있는 학생들은 협동 학습에 필요한 적절한 사회적 기능이나 집단 행동 방식을 학습해야만 한다.
Ⅴ. 협동 학습의 특징
Ⅵ. 협동학습의 유형
(1) 과제중심
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학습의 내용에 따라 알맞은 지도 방법을 선정하여 활용하고 제한, 비판이 아닌 권유, 수용, 고무하는 긍정적인 자극을 주어야 하는 것이 교사의 조건이자 태도이다.
■ 이번 학기에 오상대 교수님의 미술교육론 수업을 통해서 미술교과에 대
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◎ 조성연 외 1명(2007), 보육교사의 좋은 수업을 위한 루브릭 개발, 수원여자대학 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 루브릭의 개념
Ⅲ. 루브릭의 형성과정
Ⅳ. 루브릭의 역할
Ⅴ. 루브릭의 사용방법
Ⅵ. 루브릭의 제작시 고려사항
참고문헌
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교사들이 이용할 경우를 감안하여 수업 준비에 필요한 학습 내용과 그림, 사진, 파워포인트, 수업안, 학습지 등의 자료를 체계적으로 정리하여 제공함으로써 자료를 통해 모든 수업 준비가 원활하게 이루어지도록 돕는다.
3. 자료의 특징
가.
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1명, 기술과 수행평가에서 학습자 중심 루브릭의 개발 모형과 적용, 한국직업교육학회, 2004 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 루브릭의 정의
Ⅲ. 루브릭의 형성
Ⅳ. 루브릭의 쓰기평가
Ⅴ. 루브릭의 토론평가
Ⅵ. 루브릭의 창의성 평가
참고문헌
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(CPS)능력을 위한 교사의 역할
1. 모험적인 태도를 길러주자
2.탐색적인 태도를 길러주자
3.비판적인 태도를 길러주자
4. 문제해결의 태도를 길러주자
5. 발견적인 태도를 길러주자
6. 감수성을 길러주자
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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수업제」의 모델도 변화되어야 할 것이다.
라. 주 5일 수업에 따른 교사의 부담을 다소나마 줄이기 위해서는 재택학습일에 교사는 자율연수나 재택 근무를 할 수 있도록 보장해 주어야 한다.
마. 6차 교육과정에 의거하여 적용해 본 「주 5일
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