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교사의 발문에 의한 문제제기로 유아가 문제의식을 갖게 한다든지 유아의 사고활동과 표현활동을 유발시켜준다. 발문은 수업과정에서 유아들의 사고활동의 계기를 마련하여 주며, 사고 활동을 촉진하여 주는 역할을 하기 때문에 발문 구성
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교사의 발문에 의한 문제제기로 유아가 문제의식을 갖게 한다든지 유아의 사고활동과 표현활동을 유발시켜준다. 발문은 수업과정에서 유아들의 사고활동의 계기를 마련하여 주며, 사고 활동을 촉진하여 주는 역할을 하기 때문에 발문 구성
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수업 목표
- 학교 급식의 의미와 특징, 기능에 대해 설명할 수 있다.
- 올바른 식사 예절에 대해 알고 실천할 수 있다.
- 잘못된 식사 예절을 반성하고, 평가할 수 있다.
8. 교수-학습과정
수업절차
수업구조
교사 지원 활동
아동 활동
시간
자료
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기능
2. 의사 소통 활동
3. 언어 재료
Ⅶ. 초등학교 영어(영어과)교육과정의 수준별수업
Ⅷ. 초등학교 영어(영어과)교육과정의 문제점
1. 초등영어교과의 수업시수가 학년에 따라 적절하지 못하다
2. 교사용 지도서와 CD가 학생의 능력과
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학습방법
(1) 교과와 방법
(2) 교수방법과 반성적 경험
5) 아동중심 교육과정의 특징
(1) 삶의 필연성으로서의 교육
(2) 성장으로서의 교육
(3) 사회적 기능으로서의 교육
(4) 지도로서의 교육
2. 통합교육과정
1) 통합교육과
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, 三知院
ㆍ한국초등국어교육학회(2000), 말하기 듣기 수업 방법, 도서출판 박이정 1. 들어가기
2. 평가의 원리
3. 평가 과정
1) 평가 계획의 수립
2) 듣기, 말하기 평가의 목표와 내용
3) 듣기, 말하기 평가 방법
4. 제언
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수업계획 및 수업준비-> 학습안내-> 학습전개-> 학습결과 정리 및 평가
사전에 교사는 CD-ROM타이틀을 선택하는 능력과 프레젠테이션, 홈페이지를 구축할 수 있는 기술 및 시간을 충분히 고려하여 효율적으로 수업에 활용
정보
토론
채팅
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학습모형, 역할놀이 학습모형, 반응중심감상학습모형, 과정중심의 글쓰기 학습모형, 직접교수법, 창의성계발학습모형, 토론학습모형 등의 학습모형이 아주 구체적으로 제시되어 있다. 교사는 이러한 여러 학습모형에 대해 숙지하여 매 수업
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교사와 학생의 역할도 과감하게 바뀌게 될 것이다. 가장 근본적인 것은 결국 학습자들에 대한 배려와 관심이 증가해야 하는 것이고, 이를 통해 수업과 교육의 질을 향상시키려는 노력이 전제되는 것이다. 인터넷과 멀티미디어의 활용은 이런
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교사는 학습자들에게 교재의 서로 다른 부분들을 어떻게 배열할 수 있는가에 대해 설명해보라고 말한다.
2. 교사는 학습자들에게 이 수업내용에 대한 그들의 자신감의 정도를 토론해보라고 한다.
3. 교사는 학습자들에게 수업초기나 수업진행
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