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특징
1. 정보 및 자원의 공유
2. 상호작용의 용이성
3. 학습자 중심의 적극적 학습
4. 교육과정의 탄력성
5. 행정의 효율성
Ⅳ. 사이버 교육체제의 속성
1. 개방성
2. 시공 독립성
3. 문자기반 및 제한된 교류 채널
Ⅴ. 사이버 교육 관련
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기능
(1) 문화유산전달 기능
(2) 자아실현 기능
(3) 사회개혁 기능
2. 학교교육의 개혁
(1) 미국의 학교교육의 개혁
(2) 변화 요인
① 교육의 대한 접근의 변화
② 경제의 세계화 현상
③ 지루한 학교교육
Ⅲ. 결
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학습자들이 협동학습에 참여하게 하는 효과를 가져온다.
이러한 협동학습의 특징은 협동학습의 종류에 관계없이 구성원 사이의 상호작용을 최대화시키는 역할을 하며, 이런 특징이 많이 반영된 협동학습모형이 더 좋은 효과를 나타낸다.
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교사 역할과 인권 교육활동에 대한 평가
1) 유아인권 교육활동에서 교사의 역할과 교수학습
① 교사의 역할
② 교수학습 방법
2) 유아인권 교육활동에
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교사 역할
1. 국어과 교육과정 개발자로서의 국어교사이다
2. 국어과 교육과정 재구성과 실천자로서의 국어교사이다
3. 국어과 교육과정 평가자로서의 국어교사이다
4. 국어과 교육과정의 수정과 개선자로서의 국어교사이다
Ⅶ. 국어과
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학습 방법
3. 추진 단계별 활동내용
1) 계획단계
2) 실시단계
3) 정리?반성 단계
4. 현장 학습 지도상의 유의점
Ⅶ. 현장체험학습(현장학습)의 지도유의점
Ⅷ. 현장체험학습(현장학습)의 평가
1. 현장 체험학습 평가의 의의와 특징
1) 현
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학습동기유발을 위한 필수적인 선결 조건
나. 성공 가능성에의 기대를 갖게 해줌으로써 학습동기유발
다. 외적 유인체제의 제공에 의한 학습동기유발
라. 내적 동기를 이용한 학습동기유발
5. 학습 동기를 높이기 위한 수업 전개 절차
1)
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학습
Ⅴ. 수학(수학과교육) 원리발견학습
1. 개념
1) 원리발견 학습이란
2) 원리발견 학습의 특징
2. 원리발견 학습의 과정
1) 원리발견 학습의 단계 흐름과 수업내용
2) 교수?학습활동에서 고려할 점
Ⅵ. 수학(수학과교육) 수개념형성학
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특징
Ⅲ. 학교교육(공교육)의 공공성
Ⅳ. 학교교육(공교육)의 다양화
Ⅴ. 학교교육(공교육)의 만족도
Ⅵ. 학교교육(공교육)과 사회현실
Ⅶ. 학교교육(공교육)과 사회계층
1. 사회계층과 학업성적
2. 사회계층과 언어발달
3. 사회계
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교사로서의 소감
② 교육 현장에서의 교육적 의미
2. 유아의 놀이 및 활동, 일상생활와 관련하여 디지털(인공지능 포함)을 활용할 수 있는 현장적용안에 대해 기술하시오.
1) 인공지능 기반 놀이 및 학습 앱 활용
2) 인공지능 기반 교육 콘
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