|
활용 능력 제고가 절대적으로 필요하다.
7. 전문 장학 자격증 제도 도입·운영
장학요원 전문 과정을 설치하여 일정한 교육 경력을 가진 사람 중에서 장학 전문가를 선발하여 양성하고, 그들이 평생 장학 전문직에서 봉사할 수 있도록 한다.
|
|
|
수·학습 방법의 개선과 학생의 인격적 성장을 도모하기 위한 도구로 활용
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 교육인적자원부, 초등학교 교육과정, 대한 교과서 주식회사, 2002
2. 교육인적자원부, 초등학교 교육과정 해서(Ⅱ), 대한
|
|
|
학습을 통해 자신의 역할에 대한 책임감과 판단력을 배양하는 것을 목적으로 했다.
이처럼 포스트모더니즘의 특징을 교육적인 측면과 연관시켜보았을 때, 학생들의 자발적 참여를 유도하는 학습자 중심의 수업이 가능하다는 점, 탈중심화에
|
|
|
수 있도록 해야 할 것이다. 구체적으로 시각 매체(도서자료 등), 청각 매체(녹음테이프, 음반자료 등), 시 청각자료(비디오 자료 등), 컴퓨터 매체(CD-ROM 자료)나 교육부 지도 자료집, 상업적 지도 자료집, 종전 교수 학습계획안의 활용, 각종 연
|
|
|
수업면제시간이 주어져야 한다.
교사연수는 교사의 역할에 대한 교사 자신의 관점과 그들의 지식을 새로운 프로그램에 어떻게 활용할 것인가에 초점을 맞춰 진행되어야 한다.
세계교육 프로그램에 외국어 영역이 반드시 들어가도록 가능한
|
|
|
교육과정이 시작되면서 교육과정에 편성된 재량활동 시간의 일부는 반드시 ‘정보화 교육’, ‘정보 활용 교육’, 혹은 ‘정보소양교육’ 등의 이름으로 실시하게 되어 있다. 덕분에 컴퓨터와 인터넷 환경의 접근이 힘든 학생들도 공식 수업
|
|
|
수밖에 없다.
실제로 미디어 교육의 많은 이론가들은 전통적인 교사의 역할에 대한 의문을 표시하고 있다. 기존교육의 틀 속에서 교사와 학생의 관계는 진정한 교육이 아니라고 말하고 있다. 미디어 교육의 방법들은 대다수가 토론을 요구하
|
|
|
수 잇게 세상에 태어났고, 사람은 배우며 이해할 수 있게 세상에 태어났다.”는 말에서 그의 자연성 존중, 개성존중, 아동중심의 교육사상을 엿볼 수 있다. 아동의 개성을 존중하는 아동중심 교육을 논하였다. 학습의 3단계를 제시하여 제1기
|
|
|
학습의 의존자
창의적 학습자
능동적 학습자
지식의 활용자
학습의 중심자
학습의 조력자
하지만 성장기의 아이들에게는 통제된 학습이 적합할지도-
인지적 미성숙 상태에서의 자율성은 오히려 역효과 초래
학교교육체제에서의 역할 수행능
|
|
|
모든 것은 결국 정보통신기술이 제공하는 기술적 토대 없이는 매우 어렵다는 것이다 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현행 학교교육의 문제점
2. 학교교육의 개선방향
1) 교육과정 구성 방향
2). 정보 통신기술을 통한 교수·학습 환경
Ⅲ. 결론
|
|
메뉴펼치기
