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수·학습 과정안 자료집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술과 ICT(정보통신기술)활용교육의 의미
Ⅲ. 미술과 ICT(정보통신기술)활용교육의 필요성
Ⅳ. 미술과 ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습모형
1. ICT 활용 수업의 단계별 활동 내용
1) 수업 활
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모형)협동학습의 의미
Ⅲ. LT(어깨동무학습모형)협동학습의 특징
Ⅳ. LT(어깨동무학습모형)협동학습의 수업원리
Ⅴ. LT(어깨동무학습모형)협동학습의 과정
Ⅵ. LT(어깨동무학습모형)협동학습의 실제
1. 수업목표를 상세화 하기
2. 소집
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목적을 사전에 분명히 밝혀둘 필요가 있으며, 이와 관련된 학생들의 요구(수업하지 말고 계속 동영상 등을 보자는 요구)를 과감히 제어해야하는 지도력이 요구된다.
둘째, 어떤 수업모형도 교사의 설명과 분필을 사용하는 강의식 수업을 따
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수 있는데 기초가 되는 주생활 관련 지식과 개념이해 증진, 주생활 설계 및 적용 기술을 신장하는 것으로 설정했다.
(2) ICT활용 교수ㆍ학습 전개 모형
교수ㆍ학습 활동은 전체적으로 수업 전 활동, 수업 활동, 수업 후 활동으로 이루어졌다. 수
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수준이 매우 다양하여 교육과정에 일괄적으로 보충과정을 제시하지 않는다. 따라서 교육과정 상에는 기본과정과 심화과정만을 제시한다.
교육과정의 과학과 편제표에 제시된 교과별 연간 수업 시수는 기본(공통) 과정을 중심으로 운영하되,
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수행평가는 별도 계획에 따라 시행한다.
Ⅷ. 결론
수업은 교사의 생명이라고 해도 과언이 아닐 것이다. 수업을 통해 아동들에게 지식이 전달되는 만큼 교사들에게 있어서 절대적이나, 아무리 훌륭한 교육목표와 교육과정일지라도 목적까지
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과학사. 1988)
4. 초등사회과 교재연구(이양우. 삼흥문화. 1999)
5. 사회과 탐구학습의 효과(고재중. 1993) 1. 탐구 수업의 개념
2. 탐구 수업의 기본 원리
3. 사회과 탐구 수업의 모형(교수-학습 과정의 모형)
<표 1> 사회 탐구 수업 모형
<도
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수 있다(Bruce & Levin, 1997). 교육은 이렇듯 다양한 도구로 활용될 수 있는 과학기술매체를 누구나 목적에 맞게 그리고 분별력 있게 활용할 수 있는 능력을 신장하는데 주력하여야 하는 것이다.
Ⅹ. 결론
프로젝트 학습을 진행하는 과정에서 몇 가
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모형을 구안하여 차시별 교수학습과정안이 작성되어야 한다.
열린 자기주도적 실습을 실시하기 위하여 새롭고 다양한 첨단 자료 개발과 실습지도 방법이 꾸준히 연구되어 교육 현장에 보급되어야 한다.
기술가정과의 교육과정상 주당 수업
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모형의 각 단계마다 학생 주도적인 활동이 이루어지도록 교사의 주의 깊은 안내가 개입되어야 효과적으로 수업이 이루어진다는 것도 염두에 두어야 한다.
1. 순환학습모형
1) 지도목적
개념을 습득하고 확실하게 다듬기
2) 학습성과
개념 습득
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