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수준별 집단을 편성하여 운영하는 것을 권장으로 하고 있지만, 희망하는 학교에서는 단계별로 반을 편성하여 수준별 이동 수업을 실시하는 것도 가능하다. 심화보충형 교육과정으로 운영하는 국어, 사회, 과학 교과의 경우, 필요한 경우에는
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수업 과정의 유연화, 참여 확대를 위해 직접 교수법의 변화 시도
전략적 수업 모형 - 교사의 수업 전반에 대한 전략 계획, 집행으로 수업의 효율성 제고
→ ‘직접 교수 모형’, ‘현시적 교수 모형’, ‘상보적 교수 모형’
창안 목적 : 사회
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수의 수업분위기 분석법을 소개한다. 『수업장학』프로그램을 이용하면 점수 환산 과정의 어려움 없이 쉽게 결과를 확인할 수 있다.
1) 활용 목적
수업분위기를 창의성, 활기성, 치밀성, 온화성의 관점에서 관찰하고 평가하여 수업분위기를
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수업이 진행되는 경우보다는 여러 유형을 통합적으로 활용하는 것이 바람직하다.
(4) ICT 활용 선수 능력 확인
학생들의 ICT활용 능력은 교육부에서 제시한 \"초중등학교 정보통신기술 교육 운영지침\"의 5단계에 따라 융통성 있게 결정하되, 수
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3) 학습과정에 대해 반추해 볼 수 있는 환경을 제공한다
Ⅷ. 구성주의교육이론(구성주의학습)의 지도 사례
Ⅸ. 구성주의교육이론(구성주의학습)의 문제해결모형
Ⅹ. 구성주의교육이론(구성주의학습)의 평가
?. 결론
참고문헌
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수법의 장점
2) 내용중심교수법의 장점
4. 내용중심교육의 유형
1) 주제중심모형(theme-based model)
2) 보호모형(sheltered model)
3) 부가모형(adjunct model)
5. 내용중심 언어 교수법을 활용한 수업 형태
1) 주제 중심의 언어 교육
2) 학
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수 있었으며 수학과 수업에 거부감을 느끼는 아동들도 흥미를 가지고 적극 참여하는 수업이 이루어져 수학 학습에 흥미를 높였다.
6. 제언
아동의 발달 단계와 개인차를 고려한 수학적 조작구로서의 종이접기 활동 내용의 선정에 애로가 있었
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목적
2. 독서 토론의 종류
1) 원탁형식
2) panel 형식
3) 대좌식 토론 형식
4) 자유토론, 가상 공간 토론
3. 독서 토론의 방법
1) 대집단 독서 토론
2) 소집단 독서 토론
4. 독서 토론 과정
1) 시작
2) 지은이와 줄거리 소개
3) 토론 주제 선정
4)
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단계
1) 학습 목표
2) 학습 방법
3) 실천과제
4) 시작하기 전에 준비할 사항
5) 관찰 학습
6) 실천 학습
Ⅳ. 수학교육의 학습동기유발전략
Ⅴ. 가상교육의 학습동기유발전략
1. 수업적응을 위한 지원 제공
2. 학습자간 및 개별 학습자들
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수준별 형성평가를 실시하고, 수행평가에 반영한다
3) 조별 탐구과제는 수준별로 조원의 역할을 분담한다
Ⅵ. 소집단수업(소집단학습, 모둠학습)의 사회교육
1. 교수?학습 모형
2. 교수?학습 과정안의 기본체제
3. 학습과정
Ⅶ. 소집단
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