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적용하여 문제를 해결하는 능력을 길러주는 것임을 생각하면수업 시간에 가르친 내용만을 포함하여 평가 문항을 제작하는 것은 바람직하지 않다. 학생들이 배운 지식을 그 모습 그대로 직장에서 사용하는 경우는 극히 드물다. 학생들은 그
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시하기로 한 연수 학점 은행제와 같은)을 보강하고, 자기 연찬을 하지 않는 교사는 더 이상 교직에 발붙일 수 없는 교직 풍토를 점진적으로 형성해 나가야 한다. 그리고 아직도 학교 현장에서 매우 중요한 역할을 수행하고 있는 학교장의 교육
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평가를 중시하는 평가방식이다.
(8)수행평가는 기억, 이해와 같은 낮은 사고능력보다는 창의, 비판, 종합과 같은 고등 사고능력의 측정을 중히 여기는 평가방식이다.
Ⅳ. 수행평가의 주의사항
1) 교사 자신에게 적합한 수행평가를 수립한다.
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부서장회의에서
공표하고 집행
고려 : 집행과정상의 문제점
노출시 전면 재검토
* 7월
대상 : Team장
방법 : 연구, 훈련,
전문훈련기관에의 의뢰
4.. 검토일자 :
- 109 - 사회복지시설 평가 문제와 방향
사회복지시설 평가 모형 연구 결과
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시키기 위하여 무엇보다도 교장 자신이 수행평가에 대한 전문적 안목을 지녀야 한다. 이를 위하여 끊임없는 자기 연찬이 필요하며 이를 토대로 교내 장학 및 교원 연수를 강화하여 교사들의 전문성을 향상시킨다.
3. 수행평가 과제 해결을 위
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