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인성 교육을 위한 읽기 자료의 활용 방안
가. 활용의 기본 방침
인성 교육용 읽기 자료를 경상남도 교육청 인정 도서로 채택하여 다양하게 활용할 수 있도록 다음과 같은 기본 방침을 설정하였다.
(1)학교 교육 계획에 인성교육을 위한 지도
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교육자들이 다양한 방식으로 활용하고 있다.
이 실제적 양식은, 앞서 설명했듯이 이론적 양식의 대안으로 제시되었다. 왜냐하면 이론적 양식은 지속적으로 현장을 무시한다는 비판을 받아왔기 때문이다. 이론적 양식은 교육과정 개발과 관련
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다문화교육과 교육과정. 교육과정연구 Ⅰ. 아동의 언어 발달과 특징
1. 1수준 (0~18개월)
1) 영아기 언어 발달 과정
2) 영아기 언어 발달을 위한 지침
2. 2수준, 3수준 (19개월~만 5세)
1) 유아기 언어 발달 과정
2) 언어 영역별 발달
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육 운동발달
1) 운동의 개념
2) 운동발달과정
3) 운동발달의 변화양상
4) 이동운동
5) 연령별 이동운동의 발달특징
6) 유아기 발생하는 사고의 특징
2. 소근육 운동발달
1) 잡기능력의 발달
2) 시각-운동 및 양측 협응
3) 소근육 기능 발달
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과정 건강교육부분의 내용
‘신체운동건강 영역’은 소근육 대근육 발달을 위한 다양한 신체활동을 경험하게 하는 내용과 함께 청결, 건강 및 안전생활을 위한 일상적인 기본생활습관을 자연스럽게 습득하는 내용을 포함하며, ‘신체인식하
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교육을 강조한다. 건축물이나. 가구, 공간등의 환경 요소에 관심을 많이 가지고 있으며, 아동의 활동은 발현적 교육과정의 특징으로 볼 수 있다는 것이다.
(3) 레지오 에밀라 교육의 방법
추상적인 의미에서 아동을 강조하기 보다는 다른 사람
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과정
III. 창의적인 사람의 특징
1. 지적 특징
2. 정의적 특징
IV. 창의성의 측정
1. TTCT 언어검사
2. TTCT 도형검사
V. 지능과 창의성과의 관계
VI. 창의력 증진을 위한 교육방법
1. 환경의 조성
2. 교육활동
3. 창의력을 길러줄 수
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교육적 사고에서 예술적 측면도 중요하게 고려할 것을 주장하였다. 외현적 교육과정 및 잠재적 교육과정 뿐만 아니라 학교가 의도적으로 가르치지 않은 영교육과정의 중요성도 주장하였다.
(2) 애플(M. J. Apple)
개인에게 영향을 주는 사회의
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0. 일반적인 교육과정 유형의 분류
① 전통적인 교육과정 유형 : 교과중심 경험중심 학문중심 인간중심 교육과정
② 1960~70년대 교육과정 유형 : 잠재적 교육과정과 영(Null) 교육과정
③ 최근의 교육과정 유형 : 구성주의 교육과정, 통합교
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교육과정을 표방하는 접근법
6. 앞으로의 나아갈 방향
Bank-Street 프로그램
1. 이론적 배경
2. 연구 계기
3. 이 프로그램에서는 불우 아동의 결핍을 두 가지 형태로 본다.
4. 근본 목적
5. 목표를 달성하기 위한 기준
6. 교육내용
7. 활
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