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교육의 부족 2) 학력경쟁 3) 교육의 보수적 특성 4. 한국교육문제해결을 위하여 1) 학력중심의 사회풍토개선과 다양한 소질개발을 위한 노력 2) 입시위주의 교육탈피 및 사교육비 경감 3) 지식기반사회에 부응한 평생교육체제 확립 4)
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  • 등록일 2007.04.09
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사회정책. 신광영. 2009. “세대, 계급과 불평등.” 경제와 사회. 이 훈, “제조업의 고용구조 변화와 일자리 창출 정책방향”, 산업연구원, 2013. 류기락. 2012. “노동시장제도와 청년 고용.” 경제와 사회. 이동연 (2004). 세대문화의 구별짓기와
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교육의 실천방향. 한국학술정보. 강정구(1996). 현대 학습심리학. 서울문음사. 이성진(2001). 행동수정. 교육과학사. 강인애(2003). 왜 구성주의인가. 문음사. 박영태 외(2002). 자기주도학습력의 이해. 동아대학교 출판부. 배영주(2003). 성인의 자기주
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지식기반사회로 이행하는 전환기에 적극 대응하여 창조적 지식기반 국가건설을 주도하기 위한 교육개혁 방안을 담고 있다. b. 이를 구체적으로 추진하기 위해 8개 기본 정책목표를 성정하였다. -배우는 즐거움으로 활기가 넘치는 학교 -가르
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사회란 무엇인가 1. 정보사회의 개념 2. 정보 사회의 등장배경 3. 정보사회의 특징 4. 정보사회의 장점 5. 정보사회의 단점 III. 정보사회의 교육의 모습 1. 디지털 중심 교육 환경의 대두 2. 지식기반사회에 부응하는 학교 교육의 방향 3. 전환기
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논문 376건

방향에 대해 국민 모두가 보다 많은 관심 속에서 그 발전방향이 모색되어야 할 것이다. 참고문헌 1. 강영혜 외(2004), 현대사회와 교육의 이해. 교육과학사 2. 여성부(2005), 2005년 보육사업 안내. 여성부 3. 교육부. 2007년도 지방자치단체 교육비 특
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  • 발행일 2007.12.20
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학교 대학원 박사학위논문. 최유현(1999). 다지능 이론의 탐색과 교육적 적용. 한국교육개발원. I. 서론 1 1. 연구의 필요성과 목적 1 II. 이론적 배경 3 1. 다중지능이론의 특징 3 2. 다중지능이론의 영역 5 III. 다중지능이론을 초등교
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  • 발행일 2009.07.31
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교육신문사(2000), 한국교육연감 한국대학교육협의회(각 연도), 수학능력평가 지원율 및 응시율 현황 한국산업기술진흥협회(2002), "산업계 연구원 사기진작을 위한 조사연구 및 지원정책 방향" 한국산업연구원(2000), "지식기반산업분야 인력수
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  • 발행일 2004.06.28
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방향에 대한 내용을 제언으로 본고를 갈음 하고자 한다. 참고문헌 권대봉(1998). 「평생학습 사회교육」. 서울 : 학지사 권혁인, "대학부설 평생교육원의 사회교육 활성화 방안에 관한 연구" 연세대학교 교육대학원(석사), 2000. 김도수, 평생교
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  • 발행일 2008.10.31
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방향", 한국농촌경제연구원, 1999.12. 제1장 서론 1 제1절 연구의 배경 및 목적 1 제2절 연구의 방법 1 제3절 연구의 구성 2 제2장 주5일 근무제와 사회・경제적 변화 3 제1절 도시의 라이프스타일 변화 3 제2절 관련 산업부
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  • 발행일 2004.12.20
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취업자료 1,559건

사회복지_자원봉사 21.여행_항공_레저_스포츠_1 22.여행_항공_레저_스포츠_2 23.운송_택배_물류_유통 24.운수_운전_경비_시설관리 25.인사_총무_일반사무_2 26.전기_전자_통신_반도체_2 27.판매_상품기획_매장관리 28.호텔_숙박_외식_조리 29.호텔_
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주요 직무경험을 서술하여 주십시오 8. 직무수행계획서 - 자신의 지식·경험·경력 등과 응시직위와의 관련성을 중심으로 ①직무에 대한 이해 및 응시 취지 ②직무수행 방향 및 비전 ③구체적 실천방안 순으로 자유롭게 기술하여 주십시오.
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교육 현장과 연구 분야에서 새로운 지식과 기술을 적극 습득하여 학생들에게 최신의 교육 서비스를 제공하고, 변화하는 사회에 부응하는 혁신적인 상업교육자로서 역할을 다할 것을 다짐합니다. 종합적으로, 저는 경희대학교 교육대학원에
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사회교육은 단순한 지식 전달을 넘어서, 학생들이 자신의 사회적 위치와 역할을 자각하고, 비판적 사고와 적극적 참여를 통해 건강한 민주사회 발전에 기여하는 데 필수적인 역할을 수행한다고 믿습니다. 이에 부응하는 교육자로 성장하여,
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사회 정책 개발과 실행에도 적극 참여할 것입니다. 건강하고 포용적인 사회를 만드는 데 일조하며 상담심리학의 사회적 위상을 높이겠습니다. 이와 같이 저는 한양대학교 교육대학원 상담심리전공에서 습득한 전문 지식과 실무 경험을 토대
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