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팀티칭(협력교수)의 정의
Ⅲ. 팀티칭(협력교수)의 필요성
Ⅳ. 팀티칭(협력교수)의 형태
Ⅴ. 팀티칭(협력교수)의 적용과정
1. 팀티칭의 준비
2. 팀티칭의 적용 과정
3. 적용상의 유의점
1) 팀티칭에 참여하고 있는 교사의 팀티칭의 목적
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적 개선 방안, 경희대학교
이대균 외 1명(2009) / 팀티칭 경험이 어린이집 초임교사에게 주는 의미, 열린유아교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 협력교수(팀티칭)의 정의
Ⅲ. 협력교수(팀티칭)의 연혁
Ⅳ. 협력교수(팀티칭)의 필요성
Ⅴ. 협력교
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팀티칭(협력교수)의 분류
1. 지도자의 구성으로 본 팀티칭
1) 일반형
2) 추가 배치형①
3) 추가 배치형②
2. 역할 분담으로 본 팀 티칭
3. 지도 형태로 본 팀티칭
1) 도달도별 학습
2) 학습 과제에 따른 학습
Ⅳ. 팀티칭(협력교수)의 필요성
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교수방법
(1)시각장애아동
(2)청각장애아동
(3)정신지체아동
(4)지체장애아동
(5)정서장애
(6)언어장애
(7)학습장애
3)통합교육에서의 사회적 상호작용 방법
(1)협동학습
(2)동료교사
(3)동료자원봉사
(4)특별친구
(5)반대역할교사
5
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구성
1) ICT 소양 교육
2) ICT 활용 교육
3. ICT 활동 유형
1) 정보 탐색하기
2) 정보 분석하기
3) 정보 안내하기
4) 웹 토론하기
5) 협력 연구하기
6) 전문가와 교류하기
7) E-pals
8) 정보 만들기
4. 체육교육에의 컴퓨터 이용 방안
참고문헌
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