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전부 반응하는 것
- 변별: 구별과 유사한 의미, 한정된 자극에만 반응하는 것
- 소거: 학습된 행동이 없어지는 것
- 탈조건화: 조건화된 반응을 체계적인 절차를 이용하여 없애는 것
체계적 둔감화는 탈조건화를 적용한 예로 볼 수 있음
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적용, 학지사.
10. 김영봉 외 공저(2007), 교육심리학, 서현사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 행동주의 이론과 사회학습 이론을 대표하는 파블로프, 왓슨, 스키너에 제안한 주요 내용에 대해 설명하고, 세 이론(파블로프, 왓슨, 스키너)을 비교
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이론
2) 손다이크(E.L. Thorndike) 자극-반응 결합 이론
3) 왓슨(J.B. Watson) 공포 조건화 이론
4) 스키너(B.F. Skinner) 조작적 조건화 이론
5) 반두라(A. Bandura) 관찰학습 이론
3. 교육현장에서 적용될 수 있는 실제적인 예
1)
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주의의 발달
II. 파블로프의 고전적 조건이론
1. 이론의 배경
2. 파블로프의 실험
3. 학습 원리
4. 주요개념
5.고전적 조건형성이론의 평가와 영향
Ⅲ. 왓슨의 행동주의 이론
1. 왓슨의 생애
2. 왓슨의 행동주의 이론
Ⅳ. 손다
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이론
1. 알버트 반두라의 생애
2. 사회학습이론
3. 관찰학습 요소
가. 주의과정
나. 파지과정
다. 운동재생과정
라. 강화와 동기적 과정
VI. 학습이론에 대한 비판과 실제적 적용
1. 이론에 대한 비판
2. 실제적 적용
* 참고문
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