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제1절 행동주의 학습이론
1. Pavlov의 고전적 조건형성이론
① 고전적 행동주의자들이 주장해 온 학습이론
(Pavlov의 조건반사설 이론 배경)
② Pavlov, 개의 소화기관 연구
<조건화 과정>
조건화 : 메트로놈 자극이 침을 흘리는 반
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론에 대한 평가
학습이론의 주요 강점은 기본 개념의 의미가 명확할 뿐만 아니라 가설검증을 비롯한 과학적 연구의 중요성을 강조한 데 있다. 학습이론은 조건형성과 모델링을 통해서, 아동의 바람직한 행동은 격려하는 반면, 바람직하지 못
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적으로 유발되는 반응을 그것과 아무런 관계가 없는 중성자극 과 연합시킴으로써 그 중성자극이 조건자극으로 변화되어 조건반응을 일으키게 하는 것. 사회학습이론
1. 고전적 조건형성이론
1) 파블로브의 생애(Pavlov: 1849~1936)
2) 고
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다.
첫째, 행동주의의 조건형성이론은 관찰할 수 있는 행동만 강조하고 인지과정을 무시하고 있다. 인간의 행동은 환경에 의해 결정되므로 사고과정을 고려하지 않아도 인간행동을 적절하게 설명할 수 있다는 조건형성은 아주 극단적으로 보
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적 만족감이 수반되지 않도록 하면 된다. 금연초는 이러한 원리를 응용한 것이다.
② 단점
행동주의 이론에 대한 단점을 다음의 몇 가지로 요약해 볼 수 있다.
첫째, 행동주의의 조건형성이론은 관찰할 수 있는 행동만 강조하고 인지과정을 무
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성의 지각에 실패를 일으켰기 때문이다.
인지이론가들은 동물과 인간이 자신의 환경에 대한 정보를 계속 수집하고 약호화하며 인출해 내고 있다고 본다. 고전적 조건형성 조작적 조건형성도 이런 정보를 제공하는 절차에 불과한 것이다. 이
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론은 강화 속성을 변화시킴으로써 인간 행동은 얼마든지 변화시킬 수 있다고 보고 있으며, 사회학습이론은 자가 강화와 환경적 자극과 강화의 변화를 통하여 인간행동의 변화가 가능하다고 보고 있기 때문에 이 두 이론은 인간 본성이 가변
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고전적 조건
1) 고전적 조건형성 모형
2) 고전적 조건형성이론의 교육적 적용
2. 스키너의 조작적 조건형성이론
1) 조작적 행동
2) 조작적 조건형성이론의 교육적 적용
a. 강화
b. 소거
c. 자동적 회복
d. 일반화
e. 변별
3.
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종(조건자극)만 울려도 개가 침(조건 반응)을 흘리도록 학습하는 과정
② 조작적 조건형성이론
조작적 조건형성이론은 학습에서 반복의 중요성과 행동결과의 역할을 강조한다. 최초의 자극은 알 수 없으나 특정한 반응을 가져오게 되고 이 반
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동으로 대체하는 데 효과가 있다. 사회학습이론은 인지발달에서 사회적, 정서적, 동기적 측면을 고려함으로써 인지발달에 대한 이해를 넓혔다. 그러나, 단점은, 첫째, 환경의 중요성만을 강조하고, 생물학적 영향력을 간과하였고, 인간의 행
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