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(1) 과정으로서의 지능
전통적 견해 : 학습이란 이미 존재하는 실제 세계에 대한 지식을 얻는 것이므로 학습자와는 상관없다.
피아제의 견해 : 지능은 양적으로 평가될 수 있는고정된 것이 아닌 계속적으로 변화하는 과정이다.
(2) 과정으로
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됨(tip of the tongue ; 설단현상; 말이 입에서만 뱅뱅 도는 현상). 인출에는 회상(recall: 기억된 정보를 있는 그대로 인출함)과 재인(recognition: 단서를 보고 기억된 정보를 인출함)이 있다. 1. 인지이론의 발달
2. 인지처리 과정(cognitive process)
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4) Exit : 문제해결에 따른 과정의 종료
계속적인 검사결과에 따라 작업의 계속여부가 결정괴는 것이지만 feed back이 가장 중요한 요소이며, 이는 비교 검증 및 나타난 결과에 따른 것이다. 1. Lewin의 인지(認知)조건설
2. 정보처리 이론
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서론
본론
Ⅰ두뇌에 대한 이해
1. 두뇌의 구조와 역할
2. 학습시 두뇌
Ⅱ 두뇌기반 학습과 환경적 요인들
1. 두뇌기반 학습의 정의 및 의의
2. 두뇌기반학습에 영향을 미치는 환경적 요인들
3. 통합교육에의 시사점
결론
참고문
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가진 사람은 강화가 타인, 운명 혹은 운에 의해 통 제된다고 생각한다. 1. 로터의 생애
2. 주요 개념
(1)기대-강화가치 모델
(2)심리적 욕구
(3)통제소재
3. 성격 평가기법
통제소재척도
4. 성격이론의 적용
5. 요약
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학습자가 너무 가벼운 목표를 정하는 경향이 있다는 것과 자기강화를 주도록 허락받으면 속이는 경향이 있다는 것
9) 교실에서 사회인지학습이론 : 교수전략
사회인지학습이론은 교실이나 실제 삶에서 넓게 적용된다. 사회인지학습이론의
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학습-지도 원리와 방법 - 우정호 지음 (서울대학교 출판부)
수학교육론 - 신형성 지음 (경문사)
김진수학
전공수학 - 윤양동 지음 (지육사)
교원 임용 전공문제집 - 한국교원임용교육원 편 (에스퍼트월드) 1. Bruner 이론의 배경.
2. 나선형
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이론
가. Freud의 이론(Psychosexual theory)
1) 발달이론
2)Freud이론의 교육에의 적응
나. Erikson의 심리사회적 발달이론
1) 발달이론
2) Erikson이론의 교육에의 적용
2. 놀이의 인지이론
가. Piaget이론
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과연 쓸 내용이 있을까라는 생각을 하게 되는 조금은 막막한 과제라고 생각했는데, 막상 쓰다가 보니, 의외로 우리 주변엔 알게 모르게 파블로프 식 학습이 많이 이루어지고 있다는 사실을 새삼 깨닫게 되었다. 이러한 사실 말고도 수업시간
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학습하고, 영양분류와 자연분류가 다르다는 것을 인식함으로써 즉, 통합적 조정을 통해서 개념들 간의 혼동을 피할 수 있다.
(이상으로 유의미 학습의 실천 전략으로 선행조직자의활용, 점진적 분화의 원리, 통합적 조정의 원리에 대해서 살
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