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학습과 성격발달 (1963) - Richard H. Walters 공저
행동수정의 원칙 (1969) - 행동을 지배하는 심리사회적 원칙들을 광범위하게 다룸
사회학습이론 (1971) - 행동 설명에 도움을 주는 주요 개념을 요약
공격성 : 사회학습분석 (1973)
사회학습이론 (1977) -
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이론은 발달 변인들의 중요성을 과소평가한 것이 될 것이다. 즉, 그는 아동들이 그들 스스로 배우고, 모델링이 아동 자신의 현재 단계에 의해서 영향 받는 정도를 간과해 버렸다. 더불어 반두라는 학습을 일으키는 메커니즘으로 상호 결정주
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이론은 발달 변인들의 중요성을 과소평가한 것이 될 것이다. 즉, 그는 아동들이 그들 스스로 배우고, 모델링이 아동 자신의 현재 단계에 의해서 영향 받는 정도를 간과해 버렸다. 더불어 반두라는 학습을 일으키는 메커니즘으로 상호 결정주
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학습을 할 수 있을 것이라는 생각이 들었다.
또한 이 이론을 맹목적으로 신뢰하여 어떤 아이가 잘할 때마다 아이들에게 보란 듯이 칭찬하거나, 벌을 줘서는 안된다는 생각이 들었다. 아이들이 느끼기에는 차별을 한다고 생각할 수도 있고, 벌
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학습이론에 따르면 관찰과 모방이 클라이언트의 문제행동을 제거하는데 유용하다고 한다. 관찰학습은 학습자가 다른 사람의 행동이 강화나 처벌을 받는 것을 단순히 보기만 하고 나서 나중에 대략 똑같은 방식으로 행동하는 것을 자제하게
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학습이론의 관점에서 살펴보았다. 아이들의 자존감과 긍정적 태도를 유지할 수 있는 방법은 아이들을 의미 있는 개체로 인정하는 것이 중요하고, 자아실현, 즉 자율적 판단력이 형성될 수 있는 지도에 힘써야 한다고 생각한다.
Ⅳ 참고문헌
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학습결과 평가
① 형성평가
② 총괄평가
Ⅲ. 교수. 학습 이론
1. 학습이론
(1) 정신도야이론
① 고전주의적 정신도야이론
② 능력심리학적 정신도야이론
(2) 통각이론
(3) 자연적 개화이론
2. 행동주의 이론
(1) 스키너의 조건형성이론
(
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학습이론이자 하나의 담론이다. 그러나 열린교육의 이론 부분을 깊게 살펴보면, 그것의 학습론, 지식론, 학생론, 교사론은 구성주의 그것과 거의 다르지 않음을 알 수 있다. 그러한 본래의 열린교육이 우리의 교육현실에 적용되는 과정에서
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이론, 동물행동학적 이론, 행동주의이론, 사회학습이론, 인지발달 면에서 각 학자가 주장하는 것에 대하여 살펴보았다. 각 발달이론에서 학자들이 주장하는 것을 잘 살펴보면 아동발달의 각각의 측면을 주장하기 때문에 전체로서 아동발달이
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학습을 생활화하여 사회화하도록 도와주는 경험학습이론의 장점에 대해 논해 보았다. 교육적으로 유의미한 경험은 사고의 통합성, 경험의 총체성, 경험의 교변성이라는 특징을 가진다. 경험의 특성 중에 하나인 상호작용의 측면에서 주시해
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