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학습이론의 정의
Ⅲ. 학습과 학습자
Ⅳ. 행동주의와 교수 설계
Ⅴ. 파블로프의 행동주의 학습이론
1. 이론의 기초
2. 학습원리
3. 고전적 조건형성의 과정
4. 조건반사 과정의 현상
Ⅵ. 손다이크의 행동주의 학습이론
Ⅶ. 행동주의
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행동주의 이론을 중심으로, 단국대학교 교육대학원(1988) Ⅰ. 개요
Ⅱ. 행동주의 학습이론의 개념
Ⅲ. 스키너의 행동주의 학습이론
1. 강화
2. 벌
Ⅳ. 손다이크의 행동주의 학습이론
1. 이론의 기초
2. 학습원리
Ⅴ. 파블로프의 행
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행동주의적 접근은 많은 다른 접근과는 달리 한 학자에 의해 체계화되지 않았기 때문에, 접근하는 방법에 따라서는 아주 다른 접근을 할 수 있다. 이러한 행동주의적 학습이론에 접근한 대표적인 학자들이 바로 파블로프, 손다이크 그리고 스
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학습과제를 성취하여야 한다고 본다. 그리고 이러한 연습과정 상에서 학습자의 올바른 행동이 나타나면 강화를, 바른 행동이 아니면 벌을 적절한 강화방법으로 제공하여야 한다고 본다.
7. 행동주의 학습이론의 제한과 비판
1).행동주의적 학
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4) 조작적 조건형성의 적용
3. 거스리(Guthrie)의 근접설
4. 손다이크(Thorndike)의 시행착오설
1) 기본법칙
2) 종속법칙
5. 헐(Hull)의 신행동주의
6. 반두라(Bandura)의 관찰학습이론
1) 이론
2) 주요 행동
Ⅳ. 결론
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파블로프(브)와 스키너, 손다이크의 학습이론을 설명해보고, 이를 바탕으로 한 교수이론의 특징에 대하여 살펴보았다.
학습이론은 행동주의학파에서 나온 것이다. 행동주의에서는 모든 인간의 행동이 경험의 산물이라고 본다. 심리학에서 행
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기본3법칙
4)손다이크의 종속법칙
3.스키너 - 조작적 조건화 이론 (능동조건 형성)
1)스키너 학습이론의 본질
2)스키너의 조작적 조건화의 주요개념
4. 학습이론에 대한 비판과 실제적 적용
Ⅲ결론 - 행동주의 학습이론들에 대한 비교
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있으며, 자발적 회복, 일반화, 변별, 이차적 강화 현상 등의 이론 역시 각 이론에서 함께 제시되고 있다.
Ⅴ. 교수 설계시 적용할 수 있는 행동주의 학습 원리
1. 접근 연합(contiguity)의 원리
학습자의 반응에 따른 자극은 즉시 제시되어야 한다.
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학습원리
(1) 시간의 원리
(2) 일관성의 원리
(3) 계속성의 원리
(4) 강도의 원리
(5) 고전적 조건형성의 교육적 시사
5.손다이크(Edwaed Thorndike)
1) 주장
2) 자극 통제: 일반화와 변별
6.스키너의 조작적 조건형성
1) 조작적 조건형성의 기
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학습, 교육출판사 등
제프리 그레이(2000) - 파블로프, 서울 시공사
Robert D. Nye 저, 이영만·유병관 역 - 프로이드·스키너·로저스 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습의 정의
Ⅲ. 학습의 범위
Ⅳ. 파블로프(Pavlov)의 행동주의 학습이론
1. 고전적 조건 형
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