|
철학적 이론이나 철학적 지식으로서의 교육철학
③철학적 방법으로서의 교육철학
2)교육철학의 조건
2. 교육의 개념:교육본질의 이해
1)`지력의 계발` 로서의 교육
①형식도야로서의 교육
②형식도야론에 대한 듀이의 비판
③
|
|
|
갈등에 대한 근대적 대답
7
세계의 복합성과 간문화적 철학
8
현대 중국에 있어서 중국 고전 철학의 유효성
8.1.문제 현황과 접합점
8.2. 고전적 패러다임
8.3. 상반성과 보완성을 통환 철학적 담론의 협소화 문제
8.4 교훈과 결론
|
|
|
담론
가. 세계화
나. 정보화
다. 지식기반사회
4. 신자유주의의 교육 적용
가. 신자유주의의 적용목적
나. 신자유주의의 적용 모순
다. 칠레와 영국의 사례
5. 신자유주의 제도 시행과 현상
가. 7차교육과정개정방향과 특징
나. 7차
|
|
|
예술적 배경
2.1 고전주의와의 관계
2.2 낭만주의와의 관계
3.3 로코코 예술과의 관계
3. 『판단력 비판』 : 기본구조와 목적
4. 『판단력 비판』의 주요 문제
4.1 취미판단의 네 가지 특성
4.2 미의 주관주의적 해석
4.3 감성적 이
|
|
|
주요소재가 가지는 담론
3-3. 장르영화가 은유하는 세계와 우회로 <디스트릭트9>
4. 문화비판의 유형으로 살펴본 SF영화의 의미와 한계점
4-1. 영화로 본 문화비판의 유형, 확장단계
4-2. 철학적 문화비판 - SF영화의 한계점
5. 결론
|
|
|
대한 모방 심리가 큰 아동기와는 달리 회의적이고 비판적인 입장에서 기성 세대에 반기를 들기도 한다. 그러한 반감은 현실부정과 새로운 것에 대한 끊임없는 갈구와 함께 급진적이고 혁명적이기까지 한 개혁심리가 강하다고 할 수 있다.
나
|
|
|
대한 비판이 제기됨.
-실존주의자들이 대표적임. 죽음을 앞에 두고 있는 인간의 삶 자체는 변화하지 않으며, 인간의 삶 자체를 대상으로 하는 철학이라고 하는 것은 과학가 무관한 것이다. 과학을 없애는 것이 인간의 올바른 삶을 규정하는 것
|
|
|
비판적 사고 등으로 발달하게 된다. 그리고 청소년기는 상상력과 철학적 사고의 발달로 문학이나 예술에 대한 흥미가 높아지고, 선악과 가치기준에 대한 탐구심이 커지는 시기이다.
여섯째, 청소년은 일반적으로 정열적 특징을 가지고 있다.
|
|
|
담론의 원칙에 의해 수행되어야 함을 강조하면서 그의 심층 해석학의 이데올로기 비판 이론으로 사회적 관행과 제도 안에서 발견되는 왜곡과 지배의 모습을 밝히려 하는 것이다.
참고문헌
◇ 슐라이어마허 FR. 저, 최신한 역(2000), 해석학과 비
|
|
|
대한 입장.
- Modernisms
4. 모던과 포스트모던에서의 지식
1) 계몽사상
2) 계몽 사상의 비판
3) 거대담론의 종말에 따라 나타난 포스트모더니즘
5. 포스트모던 문화
- 성찰적인 포스트모던
- 포스트 모더니즘과 문화적 경계의 붕괴
- 브
|
|
메뉴펼치기
