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에밀(Emile)
8) 루소와 시민혁명
3. 페스탈로치(Johann H.Pestalozzi, 1746 ~ 1827)의 교육사상
1) 생애
2) 업적
3) 사상
4) 노작교육(勞作敎育)
4. 프리드리히 프뢰벨(Friedrich Wilhelm August Frobel, 1782 ~ 1852)
1) 생애
2) 업적
3) 사상
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에밀(Emile)
8) 루소와 시민혁명
3. 페스탈로치(Johann H.Pestalozzi, 1746 ~ 1827)의 교육사상
1) 생애
2) 업적
3) 사상
4) 노작교육(勞作敎育)
4. 프리드리히 프뢰벨(Friedrich Wilhelm August Frobel, 1782 ~ 1852)
1) 생애
2) 업적
3) 사상
4) 유아교육
5) 교육의
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2) 로크
(1) 생애와 저서
(2) 교육사상
3) 루소
(1) 생애와 저서
(2) 교육사상
4) 페스탈로치
(1) 생애와 저서
(2) 교육사상
5) 프뢰벨
(1) 생애와 저서
(2) 교육사상
6) 몬테소리
(1) 생애와 저서
(2) 교육사상
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공적 기능을 교과와 관련시켜 제공해 주어야 한다.
반성적실험적 사고
우리는 일상생활에서 다양한 문제에 직면하게 되는데, 이의 해결을 위해서는 과학적 사고 능력을 소유하고 있어야 한다. 이는 실험실에서의 실험의 과정과 동일한 것이
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에밀」, 한국도덕교육학회, 2015
박주병 저, 루소의 ‘소극적 교육’의 의미, 한국도덕교육학회, 2008
김정환 저, 페스탈로치의 생애와 사상, 박영사, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 루소의 아동관과 강조한 부모교육
1) 루소의 아동관
2) 루소가
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