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아이들은 스스로 기분을 전환시킬 수 없기 때문이다.
유치원 교사들을 위한 유아 문제 행동의 틀징과 지도방법 : 국민서관 -김재은 지음
6. 사례 조사
< 사례 - 1 >
유아명 : 김다희(가명)
나이 : 만 5세
성별 : 여
가족관계 : 부모, 여동생
다희
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편식하지 않고 아침, 점심, 저녁으로 여러 음식들을 과식하지 않는 선에서 골고루 섭취하는 것이 건강을 지키는 지름길이라는 생각을 했다.
Ⅲ. 결론
이상 편식의 원인 및 지도방안에 대하여 기술해 보았다. 아이들에게 있어 식생활습관 만큼
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편식이란?
음식 먹기를 거절하는 행동, 음식을 보고도 꾸물거리는 행동, 음식을 가지고 노는 행동, 음식을 삼키지 않는 행동, 그 밖에도 빈약한 식성을 보여주는 행동 등이다.
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행동 진술
한 가지 특정 음식에 집착하는 경향을 보인다
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아이 스스로 반찬을 먹으며 사회적 보상(칭찬, 볼에 뽀뽀해주기)을 해주고 식사가 끝난후 물질적 보상 (스티커,좋아하는 간식)을 주었다.
이러한 행동을 반복해 주었으며 민혁이가 식사중 자리를 이탈하거나 장난감을 가져오는 일, 편식하는
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편식을 하지 않는다는 것을 생각하면 하나도 아깝지 않았다.
그리고 이제부터는 그냥 재미로 봤던 ‘우리아이가 달라졌어요’라는 프로그램를 이 과제를 하면서 좀더 이론적으로 보고, 많이 배워야 겠다는 생각을 했다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이
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