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교육적으로 효율성과 효과가 극대화되어야 한다
형식적인 연구 활동이 되어서는 안 된다는 것이다. 다시 말해서 교육현장에 많은 교사들에 의해서 적용했을 경우 많은 교사들에 의해서 교육적인 공감대가 형성되고 객관적으로 높은 평가와
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교육과 초등교육의 연계방안에 대한 연구, 한국교육개발원
류윤석 外(2004), 유 · 초 연계교육론, 교문사
정수연(2001), 유치원 교육과 초등학교 교육의 연계성에 관한 연구, 한성대 행정대학원
김경자(2000). 학교교육과정론. 서울 : 교육과학사.
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평가 정보의 유용성
평가의 결과가 학생들의 목표 당성 정도의 판단이나 다음 수업 과정 결정에 도움을 주는 정도
15. 동기 유발 가능성
프로그램이 학습자의 동기 유발을 도울 수 있는 방안들을 갖추고 있는 정도
16. 반응의 융통성
컴퓨터가
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과 제도적인 활용이 필요할 것이다.
참고문헌
강인수, 교육법연구, 서울 : 문음사
박태우, 한국교육법 원리의 법제적 한계에 관한 연구, 석사학위논문, 한국교원대학교 대학원, 1990
신헌재, 독서교육의 이론과 방법, 서울 : 도서출판 박이정, 199
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과 발표의 기회가 확대될 수 있도록 편성한다.
㉳ 융통성 있는 시간을 확보하여 특별활동 시간으로 운영한다.
6. 특별활동의 평가
▶특별활동은 영역별로 담임 또는 담당 교사가 수시로 평가하되 담당 교사가 한다.
▶특별활동 평가는 다음과
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교육 개선에 관한 연구, 전주교육대학원 논문
김삼랑(1992), 미술교육론, 서울 : 미진사
박병천(1977), 서예교육, 서울 : 갑을출판사
송하경(2003), 서예미학과 신서예정신, 도서출판 다운샘
이금홍(1988), 미술세계, 월간미술세계
정충락(1994), 현대
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교육을 받는다. 6학년 때에 영재교육 대상자가 다시 선발된다. 모든 초등 6학년 학생들은 초등학교 졸업시험 영어, 모국어, 수학, 과학(영재학급의 학생들은 사회과목이 추가됨)을 보는데 이 중 뛰어난 성적을 나타낸 2000명 정도의 학생들이 다
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과서 개발보급 등의 정책추진을 직업교육정책과에서 주도적으로 담당토록 하여 업무 효능성을 높이도록 해야 할 것이다.
다섯째, 기존의 실업계고등학교 계열분류를 기존의 상업계, 공업계, 농업계, 수해운계를 지식기반사회의 산업 및 직업
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사회 전반적인 제도, 문화의 변화, 또는 사회 인식 전환에 의해 해결되어야 할 것이다.
참고문헌
김재춘(1999), 수준별 교육과정의 이해, 서울 교육과학사
박제윤(1999), 수준별 교육과정의 편성과 운영, 수준별 교육과정의 이해, 서울 교육부
이
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교육학과, 1998
한국대학교육협의회 / 대학교육, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 대학교육의 목적
Ⅲ. 대학교육의 무상화
Ⅳ. 대학교육의 미디어교육
1. 이론영역
1) 미디어교육이론
2) 청소년 문화와 미디어
3) 미디어 사회학
4) 미디어와 사회심
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