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교육정도별 현황
7. 가족관계별 현황
8. 전과별 현황
Ⅶ. 청소년비행의 대책
1. 비행청소년의 법적처리
2. 비행청소년의 교정교육
3. 청소년비행의 예방
Ⅷ. 마치며
Ⅸ. 비행청소년을 위한 프로그램 및 기관 및 인터뷰
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미술을 전공한 사람을 선호한다고 한다. 이것을 한국심리교육상담센터를 운영하는 김계현 교수(서울대. 교육학)는 세 가지 이유로 설명하였다. 첫째, 우리 경제현실이 남자 혼자 벌어서는 집장만하기도 어렵다는 것. 둘째, 여자가 자신만 바
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교육훈련과 치료실습을 거쳐 양성되어야 한다.
게슈탈트 치료는 현상학적인 이론배경을 갖고 있어서 환자들뿐만 아니라 일반인들의 자기실현과 성장에도 매우 유용한 기법이다. 실제 많은 상담기관, 공공 복지시설, 종교단체, 직장, 학교장
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사회, 성안당, 2006.
F. Philip Rice 저, 정영숙신민섭설인자 역, 청소년 심리학, 시그마프레스, 2001.
한국청소년개발원, 청소년심리학, 교육과학사, 2004. <사고와 추론>
<자아와 정체성>
<사회성>
<가족 관계>
<기타>
<정서>
<참고문헌>
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평가의 방향: 문학 영역을 중심으로, 초등교과교육학의 평가방향 탐색, 인천교육대학교 초등교육연구소, 1996
김수환·박경미 / 중학교 수학 교육과정 상세화 및 평가 기준 개발 연구, 서울 한국교육개발원, 1995
교육부 / 미술과 교육 과정, 대한
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것이다. 앞으로 더욱 다양한 방법의 개발을 통해 현재는 객관성에 치중해 있던 평가방법을 교과내용에 충실하고 내용적으로는 질적평가에 더욱 가까운 양적평가의 형태가 되었으면 좋겠다. I. 들어가는 말
II. 교육실태
III. 개선방향
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평가 결과 제시 방법이 검토되고 연구될 필요가 있다.
음악과 평가를 내실있게 운영하기 위해서는 음악 시수를 늘여야 한다. 시수를 늘리면 다양한 평가 방법으로 타당성과 신뢰성 높은 평가를 실시할 수 있을 것이다.
Ⅶ. 미술교육평가(미술
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미술교과 시간을 계획할 수 있는 자료로 활용 될 수 있다.
참고문헌
강승호외(1996). 현대 교육평가의 이론과 실제, 양서원, pp. 28-38
교육부(1997). 제7차 교육과정
김왕근(1998). 의사결정 능력 함양을 위한 교과서 모형. 교과용 도서의 새로운 모형
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평가받아왔던 교육 과정에 대해서도 다시 한번 생각하게 되었고, 정의적 평가의 우수성을 확인하게 되면서 정말 많은 것을 배울 수 있는 유익한 시간이었던 것 같다. 그뿐만 아니라 아직은 면접자의 위치보다는 응답자의 위치에서 경험해야
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체육과교육의 학습평가
1. 평가의 기본 방향
학생의 성취도를 측정하여 교육의 효과를 향상시키기 위해 실시하며, 학교의 평가 지침을 토대로 학년 초에 체육교과협의회(학년협의회)의 충분한 협의를 거쳐 평가의 기준, 방법, 도구 등을 마련
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