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사회에서의 기독교학교 종교교육 방법론 연구」총신대학교 교육대학원 석사학위논문
이세영(2002)「세계화 문제에 대한 기독교윤리학적 이해」한남대학교 대학원 석사학위논문
이종연(1998)「첨단매체를 활용한 정보화 교육. 교과교육학 연
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과에 대한 차이를 규명 분석하는 것도 중요 할 것이다.
참고문헌
김인수·이진주 / 기술혁신의 과정과 정책, 한국개발연구원, 1982
김환석 / 기술혁신의 관점에서 본 한국의 자본주의발전, 한국과학기술원 과학기술정책연구평가센터, 1990
박용
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과학기술과 한국사회의 미래, 고려대 출판부
게이츠, 빌(1995), 미래로 가는 길, 도서출판 삼성
서정욱(1996), 미래를 열어온 사람들, 한국경제신문사
손석호(2010), KISTEP 10대 미래기술 선정에 관한 연구, 한국과학기술기획평가원
임영모 외 1명(2008
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수학적으로 세련된 형식을 어린이들에게 제시하는 것이다.
참고문헌
김상룡(1998), 수학적 의사소통과 수학일기 쓰기를 적용한 수학수업 평가에 관한 연구, 대구교육대학교 논문집 제33집
류희찬(1996), 우리나라 수학의 환경 그 문제점과 개
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과 능력의 변화를 발견하고 이에 대해서 토론하는 기회를 갖도록 한다.
3. 평가 결과의 활용
평가의 결과는 학생들 개개인의 성취수준, 능력, 잠재력을 평가함은 물론, 학습 지도 계획과 지도 방법 개선에 활용하도록 한다. 평가는 교수학습의
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교육인적자원부, 초등학교교사용지도서 사회 6-2, 대한교과서주식회사, 2003.
권오정, 김영석, 사회과교육학의 구조와 쟁점, 교육과학사, 2003.
오영태, 사회과교육론, 형설출판사, 1994.
정병기, 초등사회과 교육의 실제, 교육출판사, 1998.
전숙자,
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과거 눈부신 경제 성장의 원동력
나. 핀란드의 사례를 통한 중요성 분석
다. 앞으로 과학기술의 입지
2. 이공계 위기의 원인
가. 교육문제
나. 사회 구조적 문제
1. 인력 공급과 수요의 구조적 문제
2. 관료체계 구조에 따른 이공계
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평가 가능성은 가르치는 내용은 학생의 성취 여부를 확인할 수 있는 것이어야 한다는 생각이다. 이를 통해서 보건대, 목표 모형에서의 교육내용은 ‘학습자사회생활교과 모두에 관련된 것이면서 동시에 실생활에 유용하여야 하고 또한 평가
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사회과 교육과정을 편성해야 한다. 이러한 요구에 부응하기 위해 4학년 1학기 사회과는 교육부 수준에서 시도 교과서를 편찬하게 함으로써 이러한 요구에 부응하는 사회과 교육목표 구현 및 사회과 교수학습 방법의 지역화를 실현하려고 했
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교육의 떠오르는 학습방법으로 계속해서 연구되어야할 것이다.
참고문헌
강영희(2001), 초등학교 연산 능력 신장을 위한 Skemp 놀이활동과 그 효과, 부산교육대학교 석사학위 논문
경상남도교육청(2001), 균형있는 수학과 수행평가의 실제 2학년
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