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IT시대에 발맞추어 앞으로는 교과서 와 더불어 기기들을 적극 활용하여 능동적이고 활동적인 교육활동이 실현되도록 노력해야 한다. 마지막으로 드러나는 수치로 사람을 평가하고 경쟁을 부추기는 사회의 인식이 바뀌어야 할 것이다.
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교육에서의 평가
1. 평가의 정의
2. 평가의 기능
3. 유아교육에서 평가의 내용 과 대상
1) 유아를 위한 평가
2) 교사를 위한 평가
3) 교육과정의 평가
4. 평가의 유형과 방법
1) 관찰법
2) 작품분석
3) 면담
4)
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교육 평가의 대상: 교원교육 평가의 대상은 교원의 양성과 연수 프로그램을 운영하는 기관이 되어야한다. 교원교육 평가인정대상은 초등학교/중등학교 교원, 교육대학/사범대/일반대 교직과정/교육대학원/연수기관, 교과 분야 등이 될 수 있
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교육활동 개선이 이루어지도록 하고 범 교육과정적 주제는 유치원에서 필요할 경우에 교육과정의 편성과 운영에 융통성 있게 반영, 지역사회 및 가정과의 연계 지도에 힘쓴다.
2) 교육과정 평가와 질 관리
교육과정 평가와 질 관리에서는 교
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사회교과에 대한 인터넷 활용 문제 중심 학습, 한국 교육 학술 정보원, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. PBL(프로젝트학습, 프로젝트수업)의 개념과 절차
1. 1단계 : 과제의 선정
2. 2단계 : 과제의 계획
3. 3단계 : 과제의 수행 및 평가
Ⅲ. PBL(프로젝트학
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과 여건 및 교육효과 달성의 정도를 객관적으로 진단하고 그 결과를 해당 교육의 개선을 위한 자료로 활용하는 일련의 체계적 과정으로서 매우 필요한 작업이다. 평가 결과는 교육기관이 안고 있는 교육문제를 과학적으로 해결하고 교육의
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교육 과정 평가원, 연구 보고서 RRE 99-4-1.
8. 제7차 교육과정에 따른 성취기준과 평가기준 (컴퓨터 일반)
2004년 2월 발행(교육인적자원부, www.moe.go.kr) 1. 컴퓨터 교과에 대한 수행평가 문항 5개
1) 중학교(컴퓨터)
2) 고등학교(정보 사회와 컴
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교육, 서울 : 교학사
* 권오정 외(1992), 사회과 교육, 서울 : 한국방송통신대학출판부
* 서정운(1993), 사회과 탐구수업에 대한 이론적 고찰, 석사학위 논문, 경북대학교
* 양재길(1992), 사회과 탐구 수업의 전제조건 탐색을 통한 수업 실제의 분석,
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교육적 가치를 파악하는 데 중요한 역할을 한다.
생태학적 타당도
생태학적 타당도는 평가 도구의 내용이나 절차가 피험자들의 사회문화적 배경이나 주변 상황에 적합한지를 검토하는 것이다. 평가 도구가 피험자들의 실제 상황과 문화적 배
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교육의 방향이 고도의 산업화 정보 사회화, 세계화 등 급격한 사대적 변화에 대응하고 교육의 질적 향상을 이루며 교수학습 활동에서 단순한 지식과 기능의 습득보다는 일상 생활에 창의적으로 실천할 수 있으며 원만한 인간 관계를 수행할
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