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과정의 편성·운영 - 단계형 수준별 교육과정 적용 교과를 중심으로, 2000
이삼형 외 / 국어교육학, 소명출판, 2000
진량초등학교 / 심화·보충형 수준별 학교 교육과정 편성·운영, 1999
최진황 / 영어과 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안 연구, 한
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교육 과정의 효율적인 운영 방안, 목포 : 호남교육사, 2000
소양중학교 - 수준별 교육과정 적용에 따른 특별보충과정의 편성·운영, 단계형 수준별 교육과정 적용 교과를 중심으로, 2000
한국교육과정평가원 - 수준별 교육과정 현장 적용 방안 정
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교육과정 운영의 자율, 재량 권한을 확대하고 있다.
2. 수준별 교육과정
7차 교육과정에서는 교육 내용의 양과 수준을 적정화하고, 심도 있는 학습이 이루어지도록 수준별 교육과정을 구성하였다. 국어, 수학, 사회, 과학, 영어의 5개 교과 교
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과적이다. 국어교과의 기본 과정, 수준별 학습 활동별로 수행평가를 수시로 실시해야 한다. 교사와 학생간의 상호작용과 다양한 수행 평가를 통하여 학생의 무한한 잠재력을 발견하고 키울 수 있다.
. 결론
제7차 교육과정의 특징이라 할 수
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교육활동 통해 교사의 전문성 고취
교육의질은 교사의 질을 능가할 수 없다
② 교육과정의 연구, 개발을 확충
③ 계속적인 교육과정의 평가활동을 전개
④ 장학활동을 통해 교육과정 질 향상
Ⅷ. 결론
교육과정은 사회역사적 산물이다. 아울
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과 대화를 통해 합리적인 대안을 모색하여야 할 것이다.
참고문헌
단행본
교육부 (1997) 교과과정.
곽병선 (1989) \"교육과정 운영론\",서울: 배영사.
김재춘 (2000) \"수준별 교육과정의 이해\", 서울: 교육과학사.
김재춘외(2005) 교육과정과 교육평가
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교육평가> 한국방송통신대학교 2010
교육과학기술부, 보건복지부 <3-5세 연령별 누리과정>
보건복지부 www.mohw.go.kr
김진원 <타일러의 교육과정 조직 원리에 의한 2015 중.고등학교 음악 교과서 기악 영역 연계성 연구> 성신여자대학교
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교육평가> 한국방송통신대학교 2010
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김진원 <타일러의 교육과정 조직 원리에 의한 2015 중.고등학교 음악 교과서 기악 영역 연계성 연구> 성신여자대학교
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과 이의 변용 능력은 과학과 기술의 발전뿐만 아니라, 예술, 학문, 종교 등 인간 삶의 모든 분야의 발달을 가져다주는 원동력이 되고 있다.
7. 교육의 외재적 목적과 내재적 목적
교육이 어떤 다른 목적을 위한 수단이 될 때 이것을 교육의 외
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