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과 보충 학습을 할 수 있다.
(4) 심화 또는 보충 수업을 위한 학습 집단은 학급내 집단(심화 집단, 보충 집단)편성을 원칙으로 하되, 여건에 따라 다양한 방법으로 구성이 가능하다.: 국어과, 사회과(3학년이상), 과학과(3학년이상) 영어과(3학년
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과 과학 학습에 흥미와 호기심을 가지고, 실생활의 문제를 과학적으 로 해결하려는 태도를 기른다.
라. 과학이 기술의 발달과 사회의 발전에 미치는 영향을 바르게 인식한다.
특수학교 ‘과학’과 교육목표
가. 사물을 바르게 지각 변별하고
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교육을 위한 자료는 다양한 형태로 준비되어 있어야 활용할 수 있다.
⑤ 학습 활동의 결과를 관찰하는 수행평가를 실시한다.
4. 열린교육의 사례 : 과학과 열린교육 - STS
* STS 교육이란?? 과학, 기술, 사회의 상호 작용을 과학 학습에서 다루는
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과목이 되게 해야 한다. 활기차고 즐거운 학교생활을 위하여 자기의 능력과 진로 또는 취향에 맞는 수학과정을 선택을 하게될 것이다. 급변하는 경쟁사회에서 수학교과도 선택을 기다려야만하고 선택되어져야만 과학과 수학교육이 발전할
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과 실제, 상지피앤아이
신현기 등(2000)-특수 교육학의 이해, 교육과학사
안소윤(1993)-뇌성마비의 평가와 물리치료, 서울
홍경자 외(2003)-아동간호학Ⅱ, 현문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 뇌성마비의 정의
Ⅲ. 뇌성마비의 원인
Ⅳ. 뇌성마비의 분류
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평가방법의 변화가 지지부진한 사실을 파악 했다. 그리고 이를 통해 앞으로 시험문제를 출제해야 하는 나는, 보다 새로운 평가 방법을 시도해 봐야 하겠다는 다짐을 했다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅱ-1 사회 문제
Ⅱ-1 국사 문제
Ⅲ. 결
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교육학
*목차
Ⅰ. 학습목표
1. 7차 교육과정과 관련된 항목
2. 8차 교육과정과 관련된 항목
3. 선수학습
4. 후속학습
5. 정리
Ⅱ. 연구 내용
1. 내용 관련 지식
2. 교수 학습 방법
Ⅲ. 수업 개요
Ⅳ. 지도안
Ⅴ. 자료 - 1. 학습지 : 정리 및 평가자료로
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교육과학사) 1993.
김균수, [의료사회사업 실천론] (서울 :형설출판사)
김동배, 권중돈, [인간행동이론과 사회복지실천] (서울: 학지사) 2001.
<제목 차례>
Ⅰ. 서론2
Ⅱ. 본론2
1. 사회학습이론의 배경3
1) 모방학습과 행동주의의 문제점 3
2) 기본
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교육.
4. 윤종건(1997), 아하! 창의력, 서울 : 원미사.
5. 최인수(1998), 창의성을 이해하기 위한 여섯 가지 질문, 한국심리학회지: 일반. Korean
報告書 1. 자기주도적 학습 (사랑의 백과 사전 만들기)
2. 리플릿 만들기
3. 수학교과 연계 창의적
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교육과학사) 1993.
김균수, [의료사회사업 실천론] (서울 :형설출판사)
김동배, 권중돈, [인간행동이론과 사회복지실천] (서울: 학지사) 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회학습이론의 배경
1) 모방학습과 행동주의의 문제점
2) 기본 가정
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