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교육출판사, (1997)
권낙원 외, 「교육과정과 평가」 상지사 (1998)
심성보 외, 「열린교육의철학」 학지사 (1998)
국립교육평가원, 「수행평가의 이론과 실제」 대한 교과서 주식회사, (1996)
석문주 외, 「학습을 위한 수행평가」교육과학사, (19
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미술교육에 있어서 핵심적 요소이고 학습에 기초를 이루어야 한다. 이러한 미적 지각 능력은 학생 스스로 터득하여 얻어지기는 불가능하고 질문이나 토론, 평가를 통해 발달되는 것이다.
- 미의 요소
- 미술의 가치와 중요성
- 작품의 형식과
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교육학 개론, 학지사
이영숙(2006) 몬테소리 그 교육의 모든 것, 창지사
김영선(1999) 몬테소리 유아교육, 학지사
이기숙 외(2010) 영유아교육과정, 공동체
오영희 외(2008) 유아교육의 이해, 동문사
김혜경(2008) 영유아 프로그램 개발과 평가, 창지사
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과 기능에 대한 지속적인 평가를 위해 교수학습의 결과뿐만이 아닌 과정에서도 평가가 이루어져야 한다.
4. 평가의 결과가 학습자 개인에게 의미 있는 학습활동이 되도록 하는데 필요한 자료를 제공하는 평가가 되어야 한다.
5. 교육과정 또는
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미술교육이 교육이론의 기반을 이루고 있는 것으로 관측되고 있다. 이것은 한국의 모든 미술교육이 한 방향이라는 것이 아니라 대체적인 흐름이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 서구의 아동 미술 교육의 변천 과정에서 현대 사회에서 미술
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과
4) 기숙형 공립고의 평가
2. 자율형 사립고
1) 자율형 사립고의 정의
2) 자율형 사립고의 특징
3) 자율형 사립고에 예상되는 긍정적 효과
4) 자율형 사립고의 평가
3. 마이스터고
1) 마이스토고의 정의
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하여 평가를 해야한다.
유아 포트폴리오의 예 - 사회생활 영역
3. 표현 생활 영역의 포트폴리오 평가 및 예
표현 생활 영역의 교육 목표는 ‘자연과 생활 속에서 유아가 생각하고 느낀 것을 예술적으로 표현하고 감상함으로써 심미적인 태도
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과학적 수학적 개념
(3) 학습 심리과정
3) 교육목표 및 원리
(1) 교육목표
(2) 교육원리
4) 교육과정
(1) 교육내용
(2) 일과구성
(3) 환경구성
(4) 교사의 역할
(5) 부모와 지역사회의 연계
5) 평가
(1) PQA(Program Qu
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평가를 위한 관찰을 함)
참고문헌
◇ 김성식, 열린교육의 이념과 실천, 대구 교육대학교, 1994
◇ 김종서·이영덕, 교육학개론, 서울: 한국방송통신대학 출판부, 1981
◇ 김만수, 열린수업의 길잡이, 서울: 교육과학사, 1997
◇ 교육부, 열린수업 실
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평가, 한국행정학회, 2000
김정숙 / 김대중 정부의 교육 개혁의 문제점, 대한민국국회, 2002
배종윤 / 국정개혁과 정부조직 효율화 : 김대중 정부의 \'작은 정부론\'과 현실적 한계, 한국정치학회, 2010
이영환 / 김대중 정부 사회복지정책의 평가,
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