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도덕적 심성 함양과 사회성 발달)
Ⅵ. 사회성훈련
1. 대상 및 선정절차
1) 대상자
2) 선정절차
2. 분반 및 정원
3. 분반 운영방법
1) 영역별 수업
2) 소집단 교육
4. 교육내용
1) 영역별 교육내용
2) 교육과정 구성방법
Ⅶ. 사회성발달(사
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과정
2) Hall - “생산 - 재생산의 회로” 라는 명제
5. Althusser
1) 자본주의적 생산 조건의 재생산이란
2) 제도화된 대중 교육 체제
3) Althusser가 밝힌 제도 교육의 재생산 기능
6. Bernstein
7. Parson
1) 사회화정도 평가 기준
2) 사회적 기능
3) 사
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과 같이 유해환경이라는 암적인 존재가 청소년들의 영혼과 육체를 잠식해가는 것이다.
아이들을 유해환경으로부터 근절시키겠다는 것은 허울좋은 소리에 지나지 않는다고 생각한다. 먼저는 사회와 학교 그리고 가정이 유해환경에 대해 인
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교육 상담과 각종 레크레이션 등 다양한 프로그램을 개발하여 교육과의 접목으로 청소년들이 조금씩 변화하는 모습과 독서를 통하여 자기를 개발하고 반성하는 모습은 생각을 바꾸는 계기가 될 수 있어 독서운동확산이 요망된다. 그리고 학
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교육자료
차량1대
집배원
대상자가족
녹음테이프
편지봉투
우표
카세트
녹음기
5. 수행된 가족간호에 대해 평가하고 재계획하시오.
사업명
사업내용
사 업 량
배점
간호계획
실적
가족과
친밀감 가져보기
1. 가족 나들이
2. 가족사랑
영상
3.
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교육 및 연계, 주민대상의 재활교육 및 홍보(장애발생 위험이 높은 집단, 학교나 산업장 등 장애인의 재활을 이해하고 도울 수 있는 집단)
⑤ 평가
재활대상자 및 지역주민에 대한 설문조사, 사업목표량과 비교한 사업실적, 정기 사업보고를
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-사회복지서비스 전달체계의 성격
-전달체계의 수립 및 평가 기준
-사회복지 전달체계의 현황
-급격한 사회복지환경의 변화
-현행 사회복지 전달체계의 한계
-지역사회복지 전달체계의 현황
-사회복지 전달체계 개선방안
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평가
(1) 긍정적 측면
- 인간의 인지 혹은 신념이 부적응의 원인이라고 전제하면서 실천과정에서 이에 대한 통찰의 중요성을 주장
- 다양한 문제에 적용할 수 있고, 클라이언트 스스로의 삶에 대한 책임을 강조하며 교육 을 통한 능동적인 변화
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평가
(1) 긍정적 측면
- 인간의 인지 혹은 신념이 부적응의 원인이라고 전제하면서 실천과정에서 이에 대한 통찰의 중요성을 주장
- 다양한 문제에 적용할 수 있고, 클라이언트 스스로의 삶에 대한 책임을 강조하며 교육 을 통한 능동적인 변화
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과업 : 서비스에서 수행할 과업들을 정의하는 것.
- 유사한 문제를 가진 유사한 클라이언트들에게 제공되는 서비스들에서의 동질성을 확보하기 위한 것으로, 서비스 과업에 대한 구체적인 정의를 통해 프로그램에 대한 책임성과 평가도 가능
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