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평가와 자기 교정
3) 학급에서 프로젝트 작업을 할 때 기대되는 행동
4) 학생들이 사용할 수 있는 다른 정보원들
5) 작업을 창의적이고 깔끔하게 제시하는 방법
2. 학급내의 협동 프로젝트
1) 단원 목표와 학습 목표
2) 인터넷 자원들
3) 팀의
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작성시 지시사항> - 각 문항에 대해 답안을 작성하시기 바람.
- 평가기준은 문제에 대한 이해도, 문제에 대한 기술력, 종합력
자신의 견해와 주장 등을 준거로 채점을 할 것임. 표절률을 고려할 것이므로 되도록 자신의 글로 작성하시기 바람.
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평가
Ⅵ. 문제기반학습(PBL, 문제중심학습)의 단계
Ⅶ. 문제기반학습(PBL, 문제중심학습)의 주안점
1. PBL 전 과정에서 살펴본 교사의 역할 및 고려사항
2. PBL환경에서의 교사의 태도: 인내와 확신(Bridges & Hallinger, 1995)
3. PBL환경에서 학습의
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방법
5. 사회과학으로서의 사회과 교육의 내용
6. 비판적 평가
Ⅵ. 사회과(사회과교육)의 사례(조사학습)
1. 배경
2. 적용
3. 효과
Ⅶ. 사회과(사회과교육)의 컴퓨터활용학습방법
1. 강의학습
2. 소집단(분단) 학습
3. 개별 학습
참고문
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평가 정리(기말고사)
9-1정리(생태유아교육 프로그램)
I. 생태유아교육의 기초
II. 생태유아교육의 이념
III. 생태유아교육의 교육 내용
9-2정리
I. 생태유아교육의 실제
II. 생태유아교육 운영사례
10-1정리(유아다문화교육 프로그램1)
I. 다
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포트폴리오 평가를 통한 유아의 총체적 언어교육에 관한 연구, 경기대 교육대학원, 2002
변창진 외, 교육평가, 서울 : 학지사, 1996
이상은, 아동을 위한 총체적 언어교육, 이화여자대학교, 2005
이경우, 총체적 언어, 문학적 접근을 중심으로, 창
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아동 행동의 이해의 방향과 원리
1) 이해의 방향
2) 아동 행동 이해의 원리
2. 아동 행동의 이해 방법
1) 면접법
2) 관찰법
3) 질문지법
4) 검사법
5) 투사법
6) 사회성 측정법
7) 포트폴리오에 의한 방법
8) 사례연구법
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방법
<개별문제 C형>
1. 수행평가의 출현배경
(1) 용어정리
(2) 전통적 평가의 문제점 발견
(3) 수행평가의 출현 배경
2. 유아교육에서의 수행평가 실시과정
(1) 유아교육에 적절한 수행평가
(2) 유아교육 평가의 특징 및 유의사항
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방법은 문답을 통해 확인하고, 조사 발표 또는 실습 보고서는 평소 채점을 하고, 정리 상자 만들기는 평소 관찰과 완성품을 통해 종합적인 평가를 한다.
학생 교사가 묻는 질문에 답하고, 정리 상자와 실습 보고서를 제출한다.
보충심화 학습
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포트폴리오, 성신여자대학교, 2011
김창일 - 금융환경변화와 투자금융회사의 리스크관리에 관한 연구, 경희대학교, 1994
지홍민 - 금융기술의 발전과 리스크관리기법, 보험개발원, 1998
허성하 - 자산운용에 따른 금리리스크 관리에 관한 연구, 고
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