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과정을 중시하는 수행 평가(performance assessment)가 이루어져야 한다.
참고문헌
김해진, 심화·보충형 수준별 수업이 학습 능력별 학습자의 학업 성취도와 과학에 대한 태도에 미치는 영향, 이화여자대학교 석사 학위 논문, 1999
경상남도교육과학
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과정을 지도하되, 상급 학년의 기본 과정 내용과 중복되지 않도록 지도한다.
심화과정의 내용은 기본과정과 관련이 깊은 내용으로 학습자들이 선택할 수 있는 다양한 활동을 제시하여 지도한다.
Ⅸ. 초등학교 6학년 국어과(국어교육)의 평가
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교육위기와 학교교육의 전망, 국민대학교 교육학과, 2001
5. 이종각, 21세기와 학교와 교실, 어떻게 달라져야 하는가, 21세기 학교교육 발전방향, 서울 : 한국교육과정평가원, 한국교육과정평가원 창립 2주년 기념세미나 자료집, 2000
6. 이인규(1999
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교육과학기술부 (http://www.mest.go.kr) ‘08년 초중고 학생대상 국가수준」기초학력 진단 및 학업성취도평가 기본 계획(안)
대학별 취업률 · 학교폭력 등 학교정보 인터넷서 본다 - 중도일보 2008. 12. 01
학교알리미 캡처 사진 - 학교알리미 http://www.s
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교육청(1991), 바른 생활 예절본, 대구 : 대창사
인천교육과학연구원(1993), 기본예절 생활지도자료, 교수학습보고서 및 자료집
염성철(1993), 생활인의 예절, 광주 : 한림
윤병오(1993), 도덕과 교육에서 가치 탐구 능력의 평가를 위한 방안 탐색, 한
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5. 미래지향적 교사론, 김기태, 조평호, 교육과학사, 2004
6. 21세기의 교원연수체제, 강원근 한국교사교육 제17권 제1호 2000.
7. 교원의 현직교육 평가모형 연구, 고원태 박
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도덕 교육론에서 모범 보이기 →대화 →실천 →인정과 격려(확언)을 강조하고 있는데, 교과서 예화(마더 테레사 수녀)를 통한 모범 보이기와 역할극과 평가지에 대한 교사-학생 간 대화, 그리고 선서문 작성 및 이에 대한 격려로 수업 을 진행
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도덕 교육론에서 모범 보이기 →대화 →실천 →인정과 격려(확언)을 강조하고 있는데, 교과서 예화(마더 테레사 수녀)를 통한 모범 보이기와 역할극과 평가지에 대한 교사-학생 간 대화, 그리고 선서문 작성 및 이에 대한 격려로 수업 을 진행
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평가결과 반영을 통한 국가연구개발사업의 조정?개선
2. 국가연구개발사업 종합관리시스템의 구축
3. 2002년도 국가연구개발사업 사전조정시 평가결과 반영(기조치)
4. 연구사업 기획?관리?평가교육 강화
5. 지속적인 제도개선을 통한 조사?
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교육부(2003) : 교실수업 개선을 위한 초등학교 음악 교육과정 운영 자료, 교육인적자원부
석문주 외(2006) : 음악교육의 이해와 실천, 교육과학사
송근후(1991) : 음악 구성 요소의 감지력 측정 방안 탐색, 한국교원대학교 석사 학위논문
이홍수(199
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