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평가 양적 평가, 총괄평과 강조 주요 이론가 Skinner, Thorndike Bruner, Ausubel ※참고 문헌 및 싸이트※ 여광응 외, 교사를 위한 교육심리학, 양서원, 1992 송인섭 외, 교육심리학, 양서원, 2000 박아청, 교육심리학, 교육과학사, 1999 김남순, 교육심리학,
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자아중심성 변화와 발달과업 1. 감각운동기의 자아중심성 2. 전조작기의 자아중심성 3. 구체적 조작기의 자아중심성 4. 형식적 조작기의 자아중심성 ꊴ 피아제 이론의 업적과 평가 Ⅲ. 나가는 말 참고문헌
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과에 한정. 통합적 교육과정 구성 이 소홀 탐구과정 : 학습자의 능동적참여X(환경여건) 평가방법에 관한 개발X 청소년의 욕구와 그들 의 생활문제 등한시 학생의 흥미 위주체 계적인 지식 소홀 기초학력 저하 학생들 스스로 교육에 참가할
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  • 등록일 2009.08.26
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교육에서 이루어지는 삶의 총체성 인식이나 문학적 문화의 고양 등은 문화시스템의 역할과 밀접한 상관성을 갖는다.위의 모형에서는 학제적인 면을 고려하여, 철학(존재론, 인식론, 우주론)?심리학?인류학?종교학?해석학 등도 문학교육학과
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  • 등록일 2007.04.17
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교육. 서울: 학지사 최종옥외.(1999) 특수아동의 이해와 지도 이론과 실제, 서울: 교육과학사 김윤정(1994) 지체부자유 청소년의 심리·사회적 적응에 영향을 미치는 요인 연구: 학교 유형에 따른 자아개념과 사회성향을 중심으로. 미간행 석사학
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자아실현에 대한 이해 3) 자기 실현자들의 특징들 4) 자기 실현에 이르게 하는 행동 2. Rogers 인간중심치료 (Person-centered Therapy) 1) 이론적 입장 2) 치료적 과정 3) 치료자의 태도 4) 평가 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고 문헌 및 사이트
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사회교육 구광현ㆍ이희경 (동문사, P 88~102) 유아의 사회성 발달 김수영 외 (학지사, P 185~186, 203~204) 유아를 위한 사회교육 이경영 (교육과학사, P 134~153) 유아사회교육의 이론과 실제 최혜순 (학문사, P 166~215) 어린이의 사회 도덕성 발달 홍
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과를 참고하기 위해 프로그램의 회기별 참가자들의 경험보고서와 마지막 소감보고서를 수집하였으며, 프로그램 만족도 평가를 위해 평가지를 실시하여 프로그램의 효과를 종합해보았다. 본 연구의 결과로 독서를 통한 진로집단상담 프로그
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과, 특수교육연구 ◈ 정보인(1997), 어린이 문제행동 지도, 서울: 중앙적성출판사 ◈ J.J McGee 저, 박승희 역(1998), 발달장애아의 문제행동지도, 온화한 교수, 교육과학사 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 장애아동 문제행동의 의미 Ⅲ. 장애아동 문제행동의
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  • 등록일 2009.08.27
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과 항상 연계되어야 한다. <참고문헌> 수업방법탐구 - 교육과학사. 박성익 교사를 위한 교수 학습방법론 -현문사. 박인한 효과적인 교수법 - 아카데미프레스. Gary D.Borich 유아를 위한 교수 학습방법론 - 양서원. 김진영외2 교육방법론 -
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  • 등록일 2006.12.20
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