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교육목표 지향 수업을 한다.
‘수능’ 평가의 궁극적 목표를 이해해야 한다.
‘학습할 방법의 학습’이 이루어져야 한다.
3. 지역 사회
열린 공간을 확보하여 인성 교육에 힘쓴다.
학부모의 참여로 공동체를 형성한다.
Ⅸ. 국어과 수준별교육
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국어 지식의 평가
인지 중심적 사고를 평가하는 한 예로 국어 지식의 평가를 보자. 7차 교육과정에서 국어 지식 교육의 내용은 "국어의 본질","국어의 이해와 탐구","태도","국어의 규범과 적용"에 관한 네 가지로 범주화하고 있다.
국어 지식 영
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과 문법교육, 박이정, 2005
허재영, 국어과 교육의 이해와 탐색, 박이정, 2006
-참고 사이트-
www.edunet4u.net Ⅰ. 국어 지식
1. 성격
2. 내용
1) 내용 체계
2) 학년별 내용
3. 평가
Ⅱ. 문법 교육
1. 의의
2. 성격
3.
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평가에 대한 인식 전환 (예: 선택형 평가 --> 수행평가)
수행평가에 대한 교사 연수 실시
교사 양성 교육기관에서 교육평가에 대한 교육 강화
교사에 대한 사회적 신뢰감 조성 (교사의 평가 대한 자율성 강화 포함)
교사가 행한 평가 결과
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과 개선 방안". 사회복지신문. 한국사회복지협의회. 1991.
김원식. "우리 나라 기업의 복지참여 현황과 활성화 방안".「사회복지」. 제133호. 한국사 회복지협의회. 1997.
류기형. "호주의 공동모금제도에 관한 연구." 부산대학교 사회과학논총.제
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부서장회의에서
공표하고 집행
고려 : 집행과정상의 문제점
노출시 전면 재검토
* 7월
대상 : Team장
방법 : 연구, 훈련,
전문훈련기관에의 의뢰
4.. 검토일자 :
- 109 - 사회복지시설 평가 문제와 방향
사회복지시설 평가 모형 연구 결과
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교육대학원 석사논문, 1986
성낙희 , 「풍자문학론 - 채만식론을 겸하여-」,『청파문학』9호, 1970,숙명여대 국문학과
스테판코울 , 『리얼리즘의 역사와 이론』, 한밭,1982
이래수 , 「채만식 소설 연구」, 동국대 박사 논문 , 1985
이상준 , 「채만
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교육에 대하여서도 자세히 알게 되었습니다. 하지만 여전히 의견의 차이는 있었고 우리는 그 차이가 조원들의 전공분야의 차이 때문이란걸 알게 되었습니다. 유아교육과 조원들은 아이들의 입장에서 긍정론을 펼쳤으며 영어교육과 조원들은
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국어교육, Vol.16』,「 성삼문의 사상 연구 - 『 충의가 』 및 『 수양한탄가 』 를 중심으로 -」, 한국국어교육학회, 1973.
이상익, 『정치사상연구, Vol.13』,「 도학사상(道學思想)과 소통(疏通)의 정치(政治): 정암(靜菴) 조광조(趙光祖)를 중심으
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과적이다. 국어교과의 기본 과정, 수준별 학습 활동별로 수행평가를 수시로 실시해야 한다. 교사와 학생간의 상호작용과 다양한 수행 평가를 통하여 학생의 무한한 잠재력을 발견하고 키울 수 있다.
. 결론
제7차 교육과정의 특징이라 할 수
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