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교육 다섯 가지의 교육영역이 있다.
몬테소리 프로그램의 강점은 첫째, 유아교육은 자발적인 흥미와 개별화에 초점을 맞추어 전개되고 있다. 둘째, 개별화 수업방법이다. 셋째, 혼합연령의 학급 편성이다. 넷째, 몬테소리 교구의 과학성이다.
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교육연구원 기본연구, 2014.
김진석, 영어 교육과정 평가, 한국문화사, 2009.
박도순, 1994학년도 새 대학입시제도의 실행방안에 관한 연구, 교육문제 연구, 1994.
박도순.홍후조, 교육과정과 평가, 문음사, 2008.
박도순, 대학수학능력시험 체제 개
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과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 비고츠키(Vygotsky)의 사회문화적 인지이론
I. 사회문화적 인지이론의 기본개념
1. 배경
2. 근접발달지대(ZPD)
3. 비계
4. 언어
5. 교육환경
II. 비고츠키 이론의 평가 및 교육적 시사점
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과 또는 활동이었다.
1985년의 교육과정 개정에서 ‘지각활동’은 다시 역사지리, 국민윤리, 과학기술, 예술교육(음악, 미술)등으로 해체됨으로써 다시 1968년 개혁 이전의 역사지리와 공민도덕의 2대 지주 중심의 전통적 사회과 교과체제로 되
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수학교육은 보다 효과적이고 실질적인 학습 효과를 거둘 수 있을 것이다.
6. 참고문헌
이민정, \"유아 수학교육에서의 다중지능 적용 방안\", 교육과학연구, 2021.
박은혜, \"다중지능이론 기반 유아교육 프로그램 연구\", 유아교육학회지, 2020.&nbs
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평가(비판점 및 교육적 시사점)
II. 비고츠키의 사회문화적 이론
1. 언어와 사고
2. 근접발달영역
3. 비계설정
4. 비고츠키 이론의 교육적 활용
III. 피아제와 비고츠키 이론의 비교
IV. 인지발달이론의 평가
1. 인지발달이론의 공헌
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출현
2) 자기중심적 사고
3) 물활론
4) 보존개념의 결여
5) 불완전한 분류 능력
3. 구체적 조작기(7~12세)
1) 보존개념 습득
2) 조망수용능력 습득
3) 분류
4) 서열화
4. 형식적 조작기
III. 교육적 시사점
IV. 평가
* 참고문헌
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교육철학 및 교육사 동문사 (2008.8) 교육고전의 이해 코메니우스 ‘대교수학’
독후감의 작성은 서론에서 그 책을 선택한 이유를 밝히고, 본론에서 전체적인
내용을 요약하고, 결론에서 책에 대한 자신의 소감과 평가의견을 제시하도
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수학Ⅰ 교과(수학교육)의 후수과목(수학Ⅱ)
1. 필요성
수학Ⅰ 과목을 이수한 일반계(인문계)고등학교 학생들이 대학의 자연계열 학과에 진학을 희망할 경우에 반드시 이수가 필요한 과목이다.
2. 성격
‘수학Ⅱ’ 는 ‘수학Ⅰ’을 이수한 다음
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교육 과정을 중핵적으로 한 학교별 교육과의 구성이 매우 중요한 의미를 갖고 있다.
다음 단계로 지역 사회 학교의 특성을 충분히 고려하고, 학교의 시설과 교재교구 확보현황, 학교 자체의 교육계획, 학습자의 특성, 평가 계획 등을 충분히
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