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교육적으로 활용하는 “영상 활용 교육” 내지 “M I E\" 이라 부르고자 한다.
2. 사례
중학교 도덕 교과 과정 중에서 “영상 활용 교육”방법이 가장 적합한 단원인 1,2,3학년의 “인물 학습 단원”을 각 방송국에서 방영한 프로그램 중에서 인
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교육력 향상을 위한 교육으로 짜여지기 위해서 그리고 셋째 도덕적, 정신적으로 문제가 있는 교사를 줄이고 넷째, 과거 폐쇄적 평가체제에서 공정성 신뢰성을 높이고 기존체제를 개방적 체제로 전환하기 위해서이다.
이상 이러한 교원평가제
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과를 타 집단 과 비교할 수 없음
·평가의 절대적 기준을 마련하는데 어려움이 있음
교육관
·선발적 교육관
·발달적 교육관
·개별학습
·개별학습
[그림 1] 교육평가의 탐구과정
Ⅵ. 맺음말
감신대학교의 신학대학원의 경우도 여러 가지 교
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평가한다면 교육의 본질은 올바른 인간을 양성하는 것이 아니라 누가 먼저 경쟁에서 성공하는가의 방법을 가르쳐 주는 교육이 될것이라고 본다. 교원평가제를 하게되면 우선 교사는 양적인 측면인 결과물에 치중하여 학생을 도구시 하며 눈
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평가의 개념과 특징, 장단점을 기술하고 ➁구조적 면접법, 비구조화면접법, 반구조화 면접법 중 1개를 선택하고 선택한 이유를 제시하고 ➂선택한 면접법을 유치원 교사, 어린이집교사, 유아교육을 공부하는 학생 등에게 직접
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평가의 개념과 특징, 장단점을 기술하고 ➁구조적 면접법, 비구조화면접법, 반구조화 면접법 중 1개를 선택하고 선택한 이유를 제시하고 ➂선택한 면접법을 유치원 교사, 어린이집교사, 유아교육을 공부하는 학생 등에게 직접
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평가의 개념과 특징, 장단점을 기술하고 ➁구조적 면접법, 비구조화면접법, 반구조화 면접법 중 1개를 선택하고 선택한 이유를 제시하고 ➂선택한 면접법을 유치원 교사, 어린이집교사, 유아교육을 공부하는 학생 등에게 직접
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과 평가, 양서원 2013
황해익, 송연숙 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
김진원 저, 나눔과 채움 사회복지학 개론, 탑 2012 1. 역사적 배경
2. 이론적 배경
3. 교육의 주요 개념 및 교육 운영
(1) 잠재력 있고 유능한 아동 이
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교육실제 운영지침을 보면 교육과정, 성인유아간의 상호작용, 가정과 유아교육기관 간의 관계, 유아에 대한 발달적 평가의 4 부분에서 발달적으로 적합한 운영을 하기 위한 지침을 상세하게 제시함.
또한 프로그램의 실제요소들에 대해 적합
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과 사물의 아름다움을 느낀다.
(자료: 김선녀(2002)「포트폴리오 평가 활용을 기반한 기초 연구」)
【 참고자료 】
김신영(2002)「유아교사를 위한 조형활동의 이론과 실제」양서원
권상구(2001)「유아미술교육의 실제」서울: 미진사
박은덕(200
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