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4) 교수/학습의 양식
2. 프로그램 운영의 몇 가지 형태
3. 속진 프로그램
4. 심화 프로그램
Ⅴ. 영재교육과정의 교수학습방법
Ⅵ. 영재교육과정의 교수학습모형 비교
Ⅶ. 향후 영재교육과정의 추진 방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
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평가제도)의 의미
Ⅲ. 교원평가제도(교사평가제도)의 용도
Ⅳ. 교원평가제도(교사평가제도)와 동료평가제
1. 동료평가에 있어서의 공정성
2. 동료평가에 있어서의 수용도
3. 동료평가의 장?단점
4. 동료평가의 필요성
5. 동료평가 방법
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평가방법 개관
Ⅱ 유아사회교육의 내용과 특징에 대한 논의
1. 유아사회교육의 정의
2. 유아들의 사회적 개념, 기술, 행동의 학습 목표
3. 유아사회교육의 접근방법
(1) 중심원 접근
(2) 아동발달 중심
(3) 학문중심
(4) 과정중심
4
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평가를 한다. 따라서 미래 교수학습 평가의 방향은 포트폴리오 평가가 될 것이라 생각한다.
참고문헌
조한무, 수행평가를 위한 포트폴리오 평가, 교육과학사, 1998.
김상돈, 수학의 portfolio 평가 방법에 관한 연구, 석사학위 논문, 성균관대학교,
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방법연구, 학문사, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 초등학교 영어과교육평가
1. 영어 교과 평가의 방향
2. 평가의 목적
3. 평가의 관점
4. 영어 교과의 평가 결과의 활용 방법
Ⅲ. 초등학교 수학과교육평가
1. 수학과 학습의 목표
1) 수학은 가치로운
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평가
1. 평가의 기본 방향
평가는 학생의 학습 성취도를 측정하여 교육의 효과를 향상시키기 위해 실시하며, 학교의 평가 지침을 토대로 학년 초에 체육 교과 협의회(또는 학년 협의회)의 충분한 협의를 거쳐 평가의 기준, 내용, 방법, 도구 등
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평가에 관한 분석적 고찰, 한국교육평가 연구회 학술세미나 논문 발표집, 수행평가의 이론과 실제
이명숙(1996) : 포트폴리오 수행평가의 효율적인 대안, 대구교대, 초등교육 연구 논총
이영석·이정화(2001) : 영역별 포트폴리오 평가 방법의 적
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평가가 만드는 변화: 교사와 학부모의 인식을 중심으로. 한국교육과정평가. 교육평가A형 2024년 1학기 중간과제물
1. (공통형) 표준화검사법 가운데 1가지를 선택하여 그것의 특징, 검시실시 방법 등을 간단히 기술하시오
1) 표준화 검사
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평가제도의 의의와 연구목적
Ⅱ. 본 론
1. 교원 평가제도의 주요내용과 방법
2. 교원 평가제의 필요성
3. 교원 평가제의 목적과 기능 및 평가기준
4. 여러 관점으로 조명한 교원 평가제
5. 교원 평가제의 장점
Ⅲ. 결 론
교원 평가제의 문
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종합고등학교(2000), 제7차 교육과정에 따른 학생 교과목 선택제 이수 모형 연구
▷ 서울대학교 사범대학부 부속초등학교(2000), 제7차 교육과정 중심의 학습방법 개선 사례집
▷ 이경환(1999), 제7차 교육과정의 구성 방향 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제7차
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