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가지 문제점이 도출되었다. 우선 현장에서 눈에 띄는 것은 교육부나 일부 교육청별로 강제 규정을 만들어 일률적으로 얼마간의 비율로 수행평가를 실시하도록 하였다가, 그 후에 반영 비율에 자율성을 두었고, 다시 최근에는 논술형 검사, 구
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정의적인 영역, 그리고 체격이나 체력 등 신체적인 영역에 대한 종합적이고 전인적인 평가를 중시하고 있다. 수행 평가의 기법에는 서술형 검사, 논술형 검사, 구술시험, 실시 시험, 실험. 실습법, 면접법, 관찰법, 연구 보고서, 포트폴리오 등
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평가하는 것이다.
6) 구술시험
구술시험은 종이와 붓이 발명되기 전부터 시행되어 오던 가장 오래된 수행평가의 한 형태로서, 학생들에게 특정 교육 내용이나 주제에 대해서 질문한 다음, 학생의 의견이나 생각을 발표하도록 하여 평가하는
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평가의 정의
(2) 수행평가와 기존평가와의 관계
(3) 수행평가 도입의 필요성
2. 수행평가의 일반적인 특징
(1) 수행평가의 일반적인 특징
(2) 기존의 평가체제와 수행평가체제와의 비교
3.수행평가의 여러 가지 방법
(1)서술형 및 논술형
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가 많기 때문이거나 기초생활수급 대상 혹은 농어촌 어린이가 내소 진료를 받는 비율이 적기 때문으로 생각된다.
나. 기록관리 및 평가체계
치아홈메우기 시술 기록은 대부분 하고 있었으나 시술 후 점검 비율은 63.8%에 그쳤고 탈락률이나 건
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평가의 예후적 측면을(prognostic) 강조한다. 의뢰기관의 feedback이 중요하며 문장은 간결하고 짧은 내용, 일상적이고 친숙한 용어를 사용하여 단순한 표현이 되도록 한다. 불필요한 정보와 표현은 피하고, 직접적 표현과 서술적 표현 등 능동적
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평가, 동료평가, 자기평가 등 다양한 평가자에 의해 측정하고자 하는
항목을 평가하는 것.
시험형 : 서술형이나 논술형 등으로 평가항목에 대해 질문하고 학생들이 자신의 의
견과 느낌을 진솔하게 기록하는 것이다.
관찰형 : 평가항목에 대
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는가?
환경시설 보전 활동
자연보호 활동에 적극 참여하는가?
5) 행사활동
활동 내용
평가의 관점
평가 방법
의식 행사 활동
각종 행사에 바르게 참여하는가?
관찰법
-체크리스트
질문지법
일기 및 감상문
학예 행사 활동
학예 활동에 적극 참
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평가가 되어야 하며, 최대한 자유로운 상황 속에서 평가를 수행해야 한다. 또한, 수행 평가는 일정하고 분명한 채점 준거의 마련 후에 실시되어야 한다. 수행평가가 문장 기술식이라는 등의 이유로 교사의 임의에 따른 평가라고 오해해서는
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평가 기준이 되는 요소들을 학생들에게 미리 알려줌으로써, 평가의 목표와 유의해야 할 점등을 정확하게 이해할 수 있도록 한다.
(5) 정의적 영역을 강조하여 다루는 내용을 지필 평가할 경우에는 선다형보다는 서술형 문항을 활용하여 가치,
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