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가를 하게 되면 어떻게 100미터 달리기 몇 초에 몇 점을 주느냐면서 양적인 평가방식에 문제가 있다고 하고, 수행평가에 의해 평가를 하게 되면 이번에는 교사의 평가가 주관적이라고 주장한다. 결국 양적 평가와 질적 평가 방식에 대해서 모
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평가는 어떤 지식이나 절차를 아는 차원을 평가하는 것이 아니라, 그러한 지식이나 절차를 바탕으로 실질적이면서도 구체적인 언어활동을 어떻게 구현하는가를 평가하는 데 초점을 둔다. 수행 평가 방법으로는 서술형 평가, 논술형 평가, 관
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평가에 대한 반성
2) 대안적 평가로써의 수행평가
(1) 수행평가의 장점
(2) 수행평가의 단점
3) 전통적 평가체제와 대안적 평가체제비교
4) 수행평가의 여러 가지 방법
⑴ 서술형 및 논술형 검사
⑵ 구술시험
⑶ 토론법
⑷ 실기시험
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평가할 것이라는 것을 학기 초에 미리 공고하거나, 적어도 한 달 전에 공고하여 미리 책을 읽고 생각을 많이 하도록 유도한다. 답안을 쓸 때 책을 앞에 놓고 서술할 수도 있다. 따로 시험 기간에 평가할 수도 있으며, 또 이 문항의 ‘수행 목표
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평가를 진행시켜 교육에 대한 효과를 살펴볼 수 있도록 한다.
Ⅲ.결 론
위와 같이 경장영맥 지원방법의 유형과 영양액 종류, 보관 및 오염 예방 방법, 주입방법 및 합병증에 대해 서술해 보았다. 그리고 당뇨병의 만성 합병증을 제시하고 각각
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평가기준은 서로 상호 보완적 관계에서 지켜봐야 할 것이며 체계적, 연관성, 실현가능성, 시의성, 합법성, 창의성, 적정성, 반응성, 형평성, 능률성, 효과성 등의 평가기준을 넓고 광범위하게 살피는 안목이 필요할 것이다.
* 참고문헌
노화준
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평가하는 데에 치중될 수가 있다. 때문에 상세화 위주가 아닌 통합적 시각의 목표설정이 전제가 되어야 한다.
3. 수행 평가의 강조
현 시 교육 평가에는 작품의 향유적 수용을 배려하지 않는다는 결정적인 문제가 있다. 친화되지 않은 시 교육
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습 평가는 양적 평가뿐만 아니라 질적 평가에 중점을 두고, 다양한 평가 방법을 적용 하도록 한다. 특히 기능에 대한 평가는 가급적 실기 평가 방법을 적용하도록 하고, 실기의 비율이 전체의 60% 이상 반영되도록 한다.
아. 문제 해결에 대한
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평가원/국립교육평가원, 1997
7. 국어과수행평가/박인기/三知院, 1999
-논문-
1. 초등학교수행평가실태조사/박종권/한국교원대학교, 2000
2. 초등과학수행평가자료개발및적용/한정흠/한국교원대학교, 2000
3. 초등학교제7차과학과교육과정의3,4학년
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논술형 검사는 서술
된 내용의 깊이와 넓이뿐만 아니라 글을 조직하고 구성하는 능력을 동시에 평가하
게 된다. 이러한 논술형 검사를 통해서 학생들의 창의력, 문제해결력, 비판력, 조직
력, 정보수집 및 분석력 등 고등 사고기능을 제대로
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