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평가문항을 푼다.
·지명학생이 발표한다.
·학생들은 경청한다.
ppt10
구두언어
ppt11
활동지
에니메이션 자료
ppt12
ppt13
구두언어
수업
단계
수업
사태
지도내용
교수-학습 활동
교수-
학습
자료
시간
교사
학생
정리
8.파지 및 전이
본시 학습 내
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가 영유아의 차별없는 보육권리 를 보장해야 함에도 불구 시설유형별로 차등지원을 구체화 하 고 있어 상위법의 입법취지에 위배되며
○ 시설별로 차등적인 지원에도 불구하고 일률적인 보육지침의 준수를 강제하여 형평성에 문제를 초래
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평가를 하지 않는다.
게임이나 역할 놀이 등 의사소통 활동시의 참여 의욕, 태도, 의사소통 능력 등을 관찰하여 서술식으로 기술한다.
음성언어 중심으로 지도하고, 음성언어 사용 능력 관찰, 과업 수행 등의 방법으로 평가한다.
심화, 보충집
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정의 개념
(2) 발전행정론의 특징(전통적 행정이론과의 비교를 중심으로)
2. 발전행정의 접근방법
(1) 행정체제적 접근방법
(2) 사회체계적 접근방법
(3) 접근방법의 평가
3. 발전행정론의 문제점
<신행정론>
1. 성립배경과 상황진전
(1)
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문장의 예를 들어 설명한다.)
·교과서
·파워
포인트
단계
학습내용
교수.학습활동
지도상의유의점
학습자료
교수
학생
정리
(10)
.형성평가
.차시학습 예고
.형성평가
문제제시
.풀이학습효과
확인
. 우리의 속담을 한역한 자료에 대해 조사
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측정하기 위한 세 가지 방법
3) 학습의 평가
6. 성인학습의 지도 기술
Ⅶ. 유아놀이교육지도(학습지도)
1. 놀이의 특징
2. 연령별 놀이 발달
1) 2～3세 유아의 놀이 특징
2) 3～4세 유아의 놀이 특징
3) 4～5세 유아의 놀이 특징
참고문헌
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8. 문체
3. 시간적·공간적 배경 9. 프롤로그 분석
4. 구성 10.「날개」속에 나타나는 상징성
5. 주제 11. 내용 분석
6. 인물 분석 12. 결말 및 전망
● 우리들의 평가
● 문단의 평가
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가 관찰자 시점도 있었어요. 이 시점의 서술자는 매우 객관적이어서 일체의 해설이나 평가를 내리지 않고 전적으로 독자의 판단에 맡기기 때문에, 독자의 상상력이 개입할 부분이 많아요. 서술자와 등장인물의 거리가 가장 멀다고 할 수 있겠
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가 평가
2) 능률성(효율성)
의도했던 정책결과를 가져오는데 어느 정도 노력과 비용이 들어갔는가
3) 적절성(충분성)
가치 있다고 생각되는 정책결과의 달성이 정책문제 해결해 주는 정도
4) 형평성(공평성)
상이한 계층에 공평하게 골고루
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평가 ··································································· 13
1. 형성평가 ··································································· 13
2. 이원목적분
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