|
교과서 집필자들의 자율권이 보다 많이 확보되어 다양한 전략을 구사하는 것이 가능하게 되었다.
<현행 7차 교육과정의 교수 학습 방법>
… (중략) …
파. 민주 시민 교육, 환경 교육, 성 교육, 통일 교육, 경제 교육, 근로정신 함양 교육,
|
|
|
교과서에 사용되는 제재는 가급적 제7차 교육 과정이 추구하는 '인간상'과 교육과정 편성·운영 지침에서 제시한 '도덕 교육, 인성 교육, 환경 교육, 경제 교육, 근로 정신 함양 교육, 진로 교육, 통일 교육, 한국 문화 정체성 교육, 세계 이해 교
|
|
|
과 수업에 관한 연구.” (석사학위논문, 강원대 교육대학원, 2004)
김성미. “영화를 활용한 고등학교 사회과 경제 수업 방안 :「아름다운 청년 전태일」을 사례로.” (석사학위논문, 한국교원대 교육대학원, 2004)
이한경. “영화 활용 사회과 수
|
|
|
과 학습 내용에 따라 다른 학년에서도 다양한 지도가 이루어지도록 해야 한다.
평가 방법에서 객관주의 교육은 교육 내용이 교과서에 한정되고 지식 주입 위주의 학습 활동이 주를 이루므로 평가 또한 객관식 지필평가가 주를 이룬다. 이와
|
|
|
교과과정 내에서의 미술교육은 소수만을 위해 존재하는 의미 없는 대상이다. 사실 한국의 미술교육은 사회 변화와 발맞추어 꾸준히 변모해왔다. 7차 교과과정은 창의성 교육이라는 형식적인 틀을 완성했다. 최근 출판된 미술교과서는 지적통
|
|
|
교과서 문제수준을 거의 완벽하게 이해하고 있었다면, 앞으로, 더욱 이 학습 방법을 강화해 보고 싶지 않겠는가? 뿐만 아니라, 종래의 일제식 지식 전달 중심의 수업에서 변화를 스스로 모색하지 않겠는가?
열린교육은 전통적인 일제식 주입
|
|
|
교육부
▷ 김정애(2003), 초등학교 학부모의 학교교육 참여 효과 연구, 단국대학교 교육대학원 석사학위논문
▷ 박정수·이영(2001), 학교재정지원방식의 개혁, 교육개혁포럼 토론자료
▷ 이인규(2001), 학교붕괴의 원인과 해결방안, 서울 : 한국청
|
|
|
교육 환경에 빠르게 대처하는 교육의 정보화를 앞당겨야 할 때이다. 정보화시대에 능동적으로 대처하기 위해서는 다양한 매체를 활용하여 스스로 정보를 찾아 평가하고 효과적으로 활용하는 등의 자기주도적 학습력을 길러야 하며, ICT 소양
|
|
|
교육)의 의미
Ⅴ. 멀티미디어활용학습(멀티미디어활용교육)의 특징
1. 흥미와 능력에 맞는 학습기법
2. 대화형 학습기법
3. 연상 기법 학습
4. 작동이 쉽다.
5. 기능의 다양성
Ⅵ. 멀티미디어활용학습(멀티미디어활용교육)의 효과
Ⅶ.
|
|
|
교과간의 통합이 곤란하다.
구 분
교과형 교육과정
경험형 교육과정
학문형 교육과정
개념정의
교과서, 교재/교수요목
지도된 경험, 활동
의도된 학습
배경
주지주의,전통주의
자연주의(루소) 진보주의(듀이)
(실용주의, 진화론, 소피스트사
|
|
메뉴펼치기
