|
평가 하도록 준거를 상세화 함
나. 문학영역 수행평가의 원리
지속적으로 이루어져야 함
감상·태도의 평가에서 포트폴리리오 방법을 활용
다. 수행평가를 위한 교육과정 분석
문학교육에서는 인지적 기능의 유목들을 지나치게 상세화하는
|
|
|
수집에 필요한 자원 및 자료의 출처를 계획하기
4) 탐구결과를 발표하는 방법의 결정
5) 개인이 책임질 과제의 배당
3. 탐구활동의 전개
4. 탐구결과의 정리 및 발표
5. 탐구활동에 대한 평가
Ⅴ. 집단탐구학습(수업)의 적용시 유의사항
|
|
|
학습의 실제
2. 실기법
1) 단원명
2) 수행과제
3) 평가관점
4) 평가과정 및 방법
5) 준비물
6) 유의할 점
7) 예시 평가 문제
Ⅷ. 토론의 활용 사례
1. 토론게임의 의미
2. 토론게임의 특징
3. 게임 후 주의사항
4. 평가
참고문헌
|
|
|
교육의 발전을 위한 학교장의 책무성을 강화하는데 일정부분 기여할 것이라고 판단되어 진다.
참고문헌
박상완(2004), ‘전문성 강화와 질 유지를 위한 외국의 다양한 교장임용 제도’. 한국교육개발원 통권146호
교원인사제도 혁신방안 수립
|
|
|
수렴적 사고작용을 통해 문제의 해결안이 산출된다. 그리고 그 해결안이 적절한 것으로 평가되면 그 문제에 대한 활동은 끝이 난다.
이상은 Guilford의 창의적 사고과정의 전개모형이다. 여기에서 각 단계로 구분한 것은 설명의 편의상 나눈 것
|
|
|
수업에 대한 친숙함과 즐거움
6. 협동심과 이해심 강화
Ⅴ. 영어연극의 유의점
Ⅵ. 영어연극의 사례
1. 3학년 1학기 수행평가로 영어연극 실시 공지
2. 수행평가로 영어연극 실시
1) 시기
2) 대상
3) 대본선정
4) 수행평가 준비과정
5) 연
|
|
|
교육) 발표학습
1. 발표학습의 정의
2. 방법
3. 적용
Ⅴ. 슬기로운생활교과(슬기로운생활교육) 발견학습
1. 발견 학습이란
2. 발견 학습의 장점
3. 발견 학습의 특징
4. 적용 대상 및 효과
5. 단계별 교수?학습 활동 및 유의점
참고문헌
|
|
|
수업 등의 대안적 방법이 필요한 것이다.
셋째, 앞의 두 가지는 어제오늘의 얘기가 아니다. 늘 강조된 부분이다. 그러나 그러한 부분들을 재기가 쉽지 않기 때문에 평가는 늘 기억이나 이해에 관한 것이었다. 그러나 최근 수행평가 방법이 강
|
|
|
수행
⑧ 수행평가하기
⑧ 피드백
⑨ 파지와 전이 높이기
스키너의 프로그램 학습이론
1. 프로그램 학습의 의의
1) 개관
- 학습부진아의 완전학습을 위해 스키너의 강화이론과 학습내용조직의 계열성의 원리에 기초를 두고
고안된 수업방법
|
|
|
교육)의 목적
Ⅲ. 민속놀이지도(전통놀이학습, 전래놀이교육)의 현황
Ⅳ. 민속놀이지도(전통놀이학습, 전래놀이교육)의 자료제작과 활용
1. 가면동물놀이
1) 가면 만들기
2) 놀이 방법 알기
3) 기원 및 유래
2. 산가지놀이
1) 산가지놀이
|
|
메뉴펼치기
