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도덕성 발달은 인지 발달과 더불어 개인의 경험과 상호 작용하면서 구성되어 진다. 이것을 도덕과 학습 상황에 적용시키면, 구성주의적 도덕 교육이란 학생들이 수업 과정에서 제시되는 정보를 자신의 개인적 경험과 일치시킴으로써 자신의
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  • 등록일 2019.03.12
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과도 기를 두었다. 그러나 길리건의 연구 방법은 여성이 도덕적 추론을 함에 있어서 남 성과는 다른 목소리를 사용한다는 그녀의 가설을 검증하는 데에 있어 서 한계점을 지니고 있으며, 이는 그녀의 이론에 대한 비판으로 크게 작용하였다.
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  • 등록일 2015.10.30
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활용하고 있는 봉사활동 지도방법 3. ㅇㅇ청소년 자원봉사센터에서 활용하고 있는 봉사활동 지도방법에 대한 평가 4. 청소년 봉사활동지도의 중요성 5. 청소년 봉사활동지도의 필요성 6. 나의 의견 Ⅲ. 결론 참고문헌
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  • 등록일 2013.09.23
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도덕성 요소를 직접적으로 가르침으로써 도덕적 사고를 증진시킬 수 있을 뿐만 아니라, 다양한 연역 추론과 귀납 추론의 방식을 개발시켜 줌으로써 학생들의 도덕적 사고력을 증진시킬 수 있다. 도덕교육에서 내용적 접근과 형식적 접근, 또
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교육관으로 교육을 주입의 과정으로 여기는 주입으로서의 교육관과 이와 대비되는 성장으로서의 교육관, 즉 자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관에 대하여 각 교육관의 목적, 방법, 내용적인 측면에서 살펴보았다. 주입식 교
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성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 콜버그의 도덕성 발달이론 I. 콜버그의 생애와 업적 및 도덕성 발달이론의 기본관점 II. 도
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  • 등록일 2018.11.07
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과 보훈교육 Ⅳ. 보훈의식과 국가보훈처 1. 국가보훈처의 연혁 2. 국가보훈처의 조직 3. 국가보훈처의 주요기능 Ⅴ. 보훈의식과 국가유공자도우미제도 Ⅵ. 보훈의식과 보훈의식지수 1. 국민보훈의식지수 종합평가 2. 지방보훈청별 국
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과교육연구소 이영문(2010), 윌슨의 개념분석법에 따른 도덕과의 개념 분석 수업 모형에 대한 연구, 한국초등도덕교육학회 윤유라(2010), 개념미술의 사례를 적용한 수업방안 연구, 국민대학교 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 개념의 의미 Ⅲ. 개념의 특성
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4. 사회학습이론의 공헌과 한계점 1) 사회학습이론의 공헌 2) 한계점 5. 사회학습이론의 평가와 교육에 주는 시사점 1) 사회학습이론의 평가 2) 사회학습이론이 교육에 주는 시사점 6. 교육에의 적용 Ⅲ. 결론 <참고문헌>
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의미 Ⅲ. STAD(모둠성취분담모형)협동학습의 과정 Ⅳ. STAD(모둠성취분담모형)협동학습의 규칙과 전개 1. 학습목표의 상세화 2. 수업준비 3. 학습 내용의 개요 제시 4. 팀 학습활동 5. 퀴즈 6. 팀 점수의 계산 7. 팀 점수의 게시와 보상 Ⅴ
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