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인지갈등 단계
3) 개념 재구성 단계
4) 개념 적용 단계
5. 발전학습
6. 평가계획
7. 대안적 활동
Ⅳ. 인지갈등학습모형(인지갈등수업)의 단계별 지도방법
1. 선개념 확인
2. 인지 갈등 유발
3. 개념 도입
4. 개념 적용 및 심화
참고문헌
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교육행정조직에서, 학교교육에서, 학급에서, 학생교사행정가의 의식에서부터 새롭게 인식되고, 제시된 정책적 방향으로 하나한 구체화 되어나가야 할 것이다.
< 참 고 문 헌 >
具丙林, “대학의 자율성과 행정관리의 전문화,” 대학교육.
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교육장소가 적절히 선정되었는가?
강사의 선정과 강사료가 적절하였는가?
교육프로그램에 맞게 절절한 수강료가 책정되었는가?
홍보기법과 홍보자료가 적절하였는가?
학습자 지원체제가 원활하게 이루어졌는가?
3. 평가방법
설문지
교육
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방법이다.
일곱, 맛있게 즐기면서 식사하자. 즐거운 마음은 노년이 도움이 된다.
*Reference
Ebersole, Prisuilla,Patrrera Hess〔공저〕, 이경자〔외〕옮김, 2002, 노인간호학, 영문출판사;서울
http://cafe.naver.com/silverhelper 1. 영양교육의 필요성 ------------
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초래하는 저해요인과 병태생리를 이해하여 인지/지각과 연관된 간호문제를 지적하고 적절한 간호중재를 계획하며, 그 성과를 평가하는 능력을 기른다.
간호학Ⅳ: 자아개념/가치, 신념
선택이나 의사결정의 지침이 되는 가치, 신념(영적 포함
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평가를 실시하여 교육 내용과 대상에 따라 다양한 방법을 사용한다.
학습자의 제반 활동, 적응 상황을 계속적으로 관찰하여 그 결과를 문장으로 기록하고 그 결과를 보관활용한다.
교육과정 평가 및 학습자 평가를 평가 계획에 의거 정기적으
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② 효과 : 대상자가 어느 정도는 이해했으나 완전히는 이해하지 못했다.
③ 재계획 : 교육수준을 조금 낮추어 주위가 산만하지 않은 조용한 환경에서 다시
교육한다. (1) 건강교육과정 계획표
(2) 교육내용 및 자료
(3) 건강 교육 평가표
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문제를 탐구할 수 있는 기회를 제공함
성실한 평가를 위한 3가지 원칙
① 채점기준을 일관성 있게 유지해야 함
② 평가결과의 가비교성을 높여야 함
③ 평정의 오류를 최소화해야 함
6) 성적배정 방법
분포곡선에 의한 성적배정(과거)= 상대
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문헌공도를 세워 12도의 선구자로서 해동공자라 불리웠다.
ⓑ ‘성인의 도’를 교육의 본질로 삼았다.
ⓒ 서양의 교육에서 볼 수 있는 조교제(선배들이 교육)를 실시하여 교육방법에 있어서의 신기원을 이룩하였다.
ⓓ 유학교육의 진흥과 형
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교육과정이 되었다. 그 외에도 구성주의와 열린교육 및 수행평가를 강조하는 등의 교육방법과 평가방식을 크게 변모시키는 데에 기여를 하였다.
특히 MI이론은 학교 교육과정과 교수방법의 개선과 관련하여 다음과 같은 시사점을 제시하고
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