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육인적자원부(1997) 『국어과 교육 과정』.
최영환(2003a), 『국어교육학의 지향』, 삼지원.
최현섭 외(1996), 『국어교육학개론』, 삼지원.
김평국(2004), “초등학교 교사들의 교과 내용 재구성 실태와 그 활성화 방안,” 『교
육과정연구』제22권 2
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가 버림을 받게 되는 말들은 대개 어느 한 사회 계층이나 특정지역에서만 호응을 받았을 뿐 널리 일반화될 기회를 얻지 못한 것들이다.
나) 정책적인 계획 조어의 경우
대개 국어 순화 운동의 일환으로 진행되기 때문에 주로 고유어가 사용되
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어져야 할 것이다. 수준별 학습의 효율적인 운영을 위해 학생용 교과서 외에 다양한 워크북과 워크 시트 등의 자료가 개발 보급될 것이라고 하였으나(교육부,2001a) 영어 교과의 경우에는 여전히 미흡한 실정이다. 김영미(1998)의 제안처럼 수준
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어떤 장점이 있을까요? 같이 생각해 봅시다.
개미
베짱이
“칭찬해 주고 싶어요!”
“비판해 주고 싶어요!”
* 목 차
Ⅰ.교과서 전체 내용 분석
1.선정한 교과서 소개
2.제7차 국어과 교육과정의 목표, 내용, 교수학습 방법, 평가
3.
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가 조직적으로 만날 필요가 있다. 그런 면에서 과목별로 교육의 내용 문제까지 고민하고 해결해나가기 위한 ‘국어교육 협의회’의 출범은 상당히 의미 있는 일이라 생각하며, 이 글을 쓰게 된 동기 가운데 한 부분은 국사 쪽에도 그러한 필
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평가는 각 교과의 상황과 내용에 맞게 특성화되지 못하고 무조건 대안적인 평가 방법으로서 강요되고 있다. 이와같은 문제점을 해결하기 위해서는 수행평가가 갖고 있는 본질적인 특성이 무엇이고, 평가하려는 대상이 어떤 특성을 갖고 있는
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육교과에서 중요시하는 여가 생활과 관련된 부분은 그런 점에서 매우 중요하며, 자유를 느끼는 인간, 스스로 삶을 만들어가는 인간이 되도록 교육한다는 점에서 매우 가치가 있다고 생각한다.
*목차
1. 음악과 체육
2. 수학과 체육
3. 국어와
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과교육
멀티미디어 강의 1-6강 수강 후, ①주요 주제 세 가지에 대해 요약 및 정리하고(표지 및 제목 제외하고 1페이지 내외), ②이 중 본인이 가장 관심 갖는 주제를 하나 선정하여 그 이유를 기술한 후, ③그 주제와 관련한 국내외 장애인 지
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가천대학교 사회정책대학원, 석사 학위논문
http://www.riss.kr.openlink.ssu.ac.kr:8080/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=bf4e953d7d40f7beffe0bdc3ef48d419 장애인상담과교육
멀티미디어 강의 1-6강 수강 후, ①멀티미디어 강의 1-6강 수강 후
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과교육
멀티미디어 강의 1-6강 수강 후, ①주요 주제 세 가지에 대해 요약 및 정리하고(표지 및 제목 제외하고 1페이지 내외), ②이 중 본인이 가장 관심 갖는 주제를 하나 선정하여 그 이유를 기술한 후, ③그 주제와 관련한 국내외 장애인 지
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