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⑤ 김정겸 교육학 中 교육과정 및 교육평가 ( 김정겸, 2006, 북타운 )
⑥ 함께하는 교육학 中 교육과정 및 교육평가 ( 전태련, 2005, 형설 ) 1. 평가도구가 갖춰야 할 측정학적 특징
2. 참고문헌
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평가도구가 얼마나 경비와 시간과 노력을 적게 들이고 소기의 목적을 달성할 수 있는가의 정도를 말하는 것으로 “써먹기”에 관련된 문제인 것이다. 아무리 훌륭한 평가도구라 할지라도 지나치다든지 실제 채점에 있어서 너무나 복잡하다
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평가를 위한 포트폴리오평가. 서울: 교육과학사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 수행평가의 의미
2. 수행평가의 개념적 구분
3. 기존 평가와의 비교
4. 수행평가의 필요성
5. 수행평가의 특징
6. 수행평가의 유형과 방법
7. 수
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평가를 위한 포트폴리오평가. 서울: 교육과학사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 수행평가의 의미
2. 수행평가의 개념적 구분
3. 기존 평가와의 비교
4. 수행평가의 필요성
5. 수행평가의 특징
6. 수행평가의 유형과 방법
7. 수행
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평정의 결과간의 일관성 정도 를 의미한다. 1. 교육 과정
2. 교육 과정의 유형
3. 교육 목표의 설정과 자원, 교육 목표 분류
4. 교육 평가의 유형
5. 평가 도구의 측정학적 특징
6. 교육 과정 평가
7. 수행 평가의 개념, 방법
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